人教版八年级上册Unit 3 Im more outgoing than my sister Section A 1a-1c 教案（表格式）.docVIP

2024年

人教版八年级上册?Unit?3?Im?more?outgoing?than?my?sister

Section?A?1a-1c??教案

一、教学目标

1.?语言知识目标

学生能够正确使用以下词汇和短语：outgoing,?better,?loudly,?quietly,?hard-working?等。

学生能够掌握比较级的构成规则及用法，如：taller,?shorter,?more?outgoing?等。

学生能够运用目标句型进行简单的比较和描述，如：Im?more?outgoing?than?my?sister.

2.?语言技能目标

听：学生能够听懂关于人物特征比较的对话。

说：学生能够用比较级描述人物的外貌和性格特征。

读：学生能够读懂含有比较级的句子和短文。

写：学生能够正确书写比较级的句子。

3.?情感态度目标

培养学生积极参与课堂活动的意识，增强学习英语的兴趣和自信心。

引导学生正确看待自己和他人的差异，树立正确的价值观。

4.?学习策略目标

培养学生的观察、归纳和总结能力，学会自主学习。

鼓励学生合作学习，共同完成任务，提高交流与合作能力。

二、教学重难点

1.?教学重点

掌握重点词汇和短语的发音及用法。

理解并掌握比较级的构成规则和用法。

能够运用比较级句型进行口头和书面表达。

2.?教学难点

比较级的不规则变化，如：good?-?better,?bad?-?worse?等。

如何引导学生在实际情境中准确、恰当地运用比较级。

三、教学方法

1.?任务型教学法：通过布置各种任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。

2.?情景教学法：创设真实的语言情景，让学生在情景中感受和理解语言的使用。

3.?合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）导入（5?分钟）

1.?播放一段关于双胞胎的视频，引导学生观察双胞胎的外貌和性格特征，并提问：What?can?you?see?in?the?video??Are?they?the?same?or?different?

2.?展示一些明星或同学的照片，让学生用简单的英语描述他们的特征，如：tall,?short,?fat,?thin?等，为引出比较级做铺垫。

（二）呈现（10?分钟）

1.?利用图片或实物，呈现新单词：outgoing,?better,?loudly,?quietly,?hard-working?等，通过领读、跟读、拼写等方式帮助学生掌握单词的发音和拼写。

2.?展示两组对比鲜明的人物图片，引导学生观察并描述他们的不同，引出比较级的句型：A?is?taller?than?B.?C?is?more?outgoing?than?D.?同时，在黑板上写出比较级的构成规则：

单音节词和部分双音节词在词尾加?-er，如：tall?-?taller,?short?-?shorter

以字母?e?结尾的词，直接加?-r，如：nice?-?nicer

重读闭音节词，双写末尾字母，再加?-er，如：big?-?bigger,?hot?-?hotter

多音节词和部分双音节词，在词前加?more，如：beautiful?-?more?beautiful,?outgoing?-?more?outgoing

3.?讲解比较级的不规则变化，如：good?-?better,?bad?-?worse,?many/much?-?more,?little?-?less?等，并让学生进行记忆。

（三）练习（15?分钟）

1.?完成课本?1a?的任务，让学生将描述人物特征的单词与图片匹配，巩固所学的新单词。

2.?小组活动：学生两人一组，互相描述自己和同桌的特征，并用比较级进行比较，如：Im?taller?than?my?deskmate.?My?deskmate?is?more?hard-working?than?me.?教师巡视并给予指导。

3.?邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生认真倾听并给予评价。

（四）听力训练（10?分钟）

1.?让学生翻开课本，看?1b?的图片和句子，预测听力内容。

2.?播放?1b?的录音，学生听录音完成句子填空。

3.?再次播放录音，让学生核对答案，并跟读录音，模仿语音语调。

（五）巩固与拓展（10?分钟）

1.?创设情景：假设学校要举办才艺比赛，让学生讨论自己和朋友的才艺，并比较谁更优秀，如：I?can?sing?better?than?my?friend.?My?friend?can?dance?more