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《简单电路》说课稿范文

《简单电路》说课稿1

《简单电路》说课稿1

一、说教材：

今天我说课的内容是小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的

第一课《简单电路》。本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电

路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在

这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连

接完整的电路。为以后学习和研究电学打下了基础。

二、说学生：

五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科

学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，

并能运用这一方法解决问题。

三、说教学目标

根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下

教学目标：知识与技能

1、知道一个基本电路的组成元素。

2、知道知道开关的作用并能用开关控制电流。

3、知道不能用交流电做实验。

四、说过程与方法

1、能够连接基本电路，并且画出电路图。

2、观察、描述和记录有关的实验现象。情感态度与价值观激发

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对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕

失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。

根据教材和学生的实际，确定本课教学重点是学习连接一个简单

电路。难点是画出简单的电路图。

五、教学方法：

为突破教学重难点，我确定以下教学方法：教的方面，采用情景

激励法和探究发现法。学的方面1.实验操作的指导：实验时鼓励学

生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。

此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，

电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等教学过程：依据本节教

材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程

我设计了三个部分。

一、激趣导入，创设情境。

二、探究实验，学习新知。

（一）学习连接一只小电珠的电路

1、认识灯泡、干电池的结构

2、布置分组操作。完成后，组长整理材料准备展示成果、汇报

交流。

3、学生实验，教师巡视指导。

4、学生实验完成后上台展示自己的连接方法，包括其连接方法

和电路图。

5、最后师生一起归纳小灯泡接亮的正确方法。（学生讨论回答）

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三、引导学生学习控制电路

1、教师介绍：开关、电池盒、灯座

2、学会根据问题，设计实验方案。并根据方案进行操作。

3、实验完成后各小组介绍连接方法并把电路图画在黑板上，由

各小组点评。

4、小结：像这样由电源、用电器、开关、导线组成的电路是最

简单的，所以我们把它们叫做简单电路。（本环节体现了以学生为主

体、以教师为主导的作用，激发了学生探究的积极性，也训练了学生

的发散性思维。）

四、设疑激趣，拓展延伸。

本课最后一部分首先学生谈收获。接着教师设疑：如果电路中不

仅有一个用电器，就像十字路口的红绿灯一样，又该怎么设计电路呢？

课后请大家思考，可以画图研究并试着去连接一下。最后郑重提醒学

生：记住我们今天的研究用的是电池，它的电流很小，不会对人造成

伤害，千万不能从插座接电。那样做非常危险，甚至会造成火灾和人

员死亡。（把学生的探究活动引向了课外，并逐步培养学生自觉的探

究习惯。）

《简单电路》说课稿2

《简单电路》说课稿2

一、说教材

本课是教科版小学科学四年级下第一单元《电》学的第三个教学

内容。在前两节的教学中，学生们已经获得了一定的电路经验，能够

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用一根导线、一节电池使小灯泡发光了。在操作的过程中他们会发现:

这样用手来按住导线的两头与电池和小灯泡连接，太不方便了，有什

么办法能解决这个问题呢?在本课中，一开始就来解决这个问题。认

识了一些装置后，就引导学生探究用更多的材料来组装电路，让小灯

泡亮起来，从而加深学生对电学的认识。

二、说学生

学生已经可以自己建立使小灯泡亮起来的简单电路。在这一课中，

他们将学会