《齐桓晋文之事》一等奖创新教案统编版高中语文必修下册.pdfVIP

1.2《齐桓晋文之事》一等奖创新教案统编版高中语文必

修下册

1.2齐桓晋文之事教案

教学目标

1.疏通文意，积累掌握课文中重要的实词、虚词及句式。

2.了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。

3.领会孟子耐心细致的说理态度和巧妙灵活的论辩方法。

教学重难点

【教学重点】

学习孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施

【教学难点】

学习孟子耐心细致的说理态度和巧妙灵活的论辩方法

新课导入

战国时期，列强纷争，各国诸侯国君都是野心勃勃地追求统一中

原的霸主地位。对外连年征战，对内盘剥人民，于是就出现“争地以

战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城”（为争夺土地而作战，杀死的

人充满原野；为争夺城池而作战，杀死的人充满城邑）的惨烈局面，

致使广大人民过着苦难的生活。孟子正是在这样的情势下见齐宣王的。

齐国在威王（宣王之父）时曾经两次打败魏军，宣王时又破燕国的国

都，雄踞东方，威震诸侯。齐宣王早就有以战求霸，君临天下之志。

齐宣王有效仿齐桓公、晋文公称霸的大欲，却没有行王政的志向和信

心。齐国在东方诸侯中号称强国，齐宣王子承父业，野心勃勃，在稷

下扩置学宫，招揽学士，任其讲学议论。孟子这时也以客卿的身份在

齐宣王身边供职，于是，孟子便在一次齐宣王问有关齐桓晋文称霸之

事的时候，针对当时的社会现实，阐发他的“发政施改革政治，实行

王道”的主张，这就是著名的《齐桓晋文之事》。

题目：齐桓晋文之事：齐桓公、晋文公用武力称霸诸侯的事业。

齐桓公，姜姓，吕氏，名小白。姜姓齐国第十六位国君，春秋五

霸之首，姜太公吕尚的第十二代孙。早年在鲍叔牙保护下，逃到莒j

ǔ国避难。在齐襄公和公孙无知相继死去后，抢先回国，夺取君位。任

内励精图治，起用管仲为相，推行改革，实行军政合一、兵民合一的

制度，促使齐国逐渐强盛。成为第一个中原霸主。

晋文公，姬姓，晋氏，名重耳，是春秋时期晋国的第二十二任君

主，晋文公文治武功卓著，是春秋五霸中第二位霸主，与齐桓公并称

“齐桓晋文”。公元前632年，在城濮之战以少胜多，大败楚军，

后成为春秋五霸中第二位霸主，开创了晋国长达百年的霸业。

两人共同特点：霸主

3、“王道”和“霸道”

这是先秦时代一对相对的概念。“王道”是儒家提出的以仁义治

天下的政治主张；“霸道”指君主凭借武力、刑法、权势等进行统治。

孟子所处的时代是沿着霸道的方向前进的，讲求耕战，富国强兵，

便取得胜利。

司马迁《史记孟子荀卿列传》说：“当世之时，秦用商君，富国

强兵。楚、魏用吴起，战胜弱敌。齐宣王用孙子、田忌之徒，而诸侯

东面朝齐。天下方务于合纵连横，以攻伐为贤；而孟轲乃述唐虞三代

之德，是以所如者不合。”

4、齐宣王有效仿齐桓公、晋文公称霸的大欲，却没有行王政的

志向和信心。但孟子通过亲切生动的举例，浅显恰切的设喻，明确犀

利的语言，最终说动了齐宣王，并从正面提出了自己“保民而王”的

政治主张。习近平同志曾在2018年上合峰会的欢迎宴会致辞中强调：

“儒家思想是中华文明的重要组成部分”。那么，你们知道在中国最

早出现“教育”这个词是在哪里吗？《孟子·尽心上》，“得天下英才

而教育之”

四、人物“孟子”

（一）作者介绍

孟子(约公元前372年-公元前289年)，名轲，字子舆，邹国(今

山东邹城东南)人。战国时期哲学家、思想家、教育家，孔子学说的

继承者继承者，是，是孔孔子之后、子之后、荀荀子之前的儒家子之前的儒家学派学派的代的代表表人人物物，与，与孔孔子并称子并称

孔孔孟孟。孟子孟子宣扬宣扬仁政仁政、“王道”，，最早最早提出提出民贵民贵君君轻轻思想，但始

终不受重用。哲学上提出“性善论”。。被韩愈列被韩愈列为先秦儒家为先秦儒家继承孔继承孔子子

道统道统的人的人物物，元，元朝追封朝追封为为亚圣亚圣。

孟子幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思（孔伋，是孔子的孙子）

的门人。30岁左右收徒讲学，44岁开始周游列国，晚年回到家乡讲

学著述，直到去世。他在政治上宣扬“仁政”“王道”，但始终不受重

用。汉武帝时“罢黜百家，独尊儒术”，孟子和孔子一样，成为封建

统治者尊崇的偶像；到唐代，已将孟子和孔子并称；到元、明时称为

“亚