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《西游记》跳读：感受神奇的想象力教案

教学目标

（1）从《西游记》的主要人物和主要故事情节中，提炼出富有想象力的核心章节。

（2）对核心章节进行精读，探究出想象力的要素——神奇，概括出神奇之处和神奇的原因。

（3）运用想象力的知识，在原创第八十二难的过程中提高想象力。

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

3分钟

导入

一、整体导入

1.问题激趣：为什么一千人眼中有一千个孙悟空呢？

明确：不同时期的人们对孙悟空的形象想象不同。

2.《西游记》的独特价值

明确：七年级语文教材名著导读中认为《西游记》是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。在学生的调查问卷结果中也能发现学生认为《西游记》最大的特点也是丰富的想象力。

15分钟

思考探究

二、课堂活动

1.浏览跳读，寻找中“神奇”之处。

描述：小热身：浏览《西游记》目录，找出你认为充满了“神奇想象”的情节。

明确：大闹天宫大战二郎神偷吃人参果三打白骨精车迟国斗法三调芭蕉扇……

2.探究“神奇”的想象

（1）探究《西游记》中的想象为什么如此“神奇”？

思考探究1：请你任选一个情节，分析这一情节想象的神奇之处。

示例：龙宫借宝

示

例

：

龙

宫

借

宝

孙悟空

石猴、七十二变、筋斗云

身世

本领

金箍棒

定海神针、能大能小

宝贝

龙宫

建在海底，住着龙王，由虾兵蟹将把守

场景

借宝

孙悟空借宝，龙王没想到孙悟空不好打发，想用定海神针难倒孙猴，没想到悟空能操控金箍棒，只得又送兵器，又送披挂。

情节

明确：在人物、宝贝、场景等方面发挥想象，可以创造出神奇的艺术效果。

（2）探究如何进行想象？

思考探究2：根据前面的情节，想一想如何进行想象呢？

示例：

棍、瓶子、葫芦——变化物品功能

玉皇大帝、玄奘——采用历史传说

筋斗云、七十二变——实现个人期待

明确：变化道具物品的功能，采用历史传说创设人物，利用人物本领实现个人期待，这样就可以展开丰富的想象了。

7分钟

练习巩固

3.课后练习：原创第八十二难

任务描述：在本课思考探究的基础上，结合《西游记》原著，请你为取经过程增加一难，创造第八十二难。需要创设一个妖精（注意现实基础，和动物形象一致，有天庭背景等）、宝贝和场景。

任务要求：题目自拟，字数不限，完成一篇想象文，分享展示。

示例1：

妖怪：唐僧的心魔

宝贝：平常心

题目：喜怒忧思须扫净才得玄妙永存身

示例2：

妖怪：美人鱼

宝贝：声波

降伏：定声丹

题目：师徒欲渡魔音海人鱼作浪聋难行

评价：

项目/分值

10

9-8

7-6

5-4

想象

想象合理丰富，有恰当的人物和道具设置

想象比较合理丰富，有比较恰当的人物和道具设置

想象尚合理丰富，有人物和道具设置

想象不够合理丰富，人物和道具设置不够恰当

情节

情节逻辑合理，有起伏

情节逻辑比较合理，比较有起伏

情节逻辑基本合理，尚有起伏

情节逻辑不够合理，没有起伏

主题

主题鲜明，有启示意义

主题比较鲜明，有一定启示意义

主题基本鲜明

主题不够鲜明

表达

条理清楚，语言通顺

条理比较清楚，语言比较通顺

条理基本清楚，语言基本通顺

条理不够清楚，语言不够通顺

综合训练

一、积累与运用

阅读下面的文字,完成1~4题。

在本单元学习的课文中,我们认识了医术高超、jīngyìqiújīng的白求恩同志,他极端负责、热忱,让那些对工作niānqīngpàzhòng的人感到羞愧!我们认识了朱德善良勤劳的母亲,她性格【甲】(A.和睦B.和蔼),在家庭里极能任劳任愿。虽然在大家庭里,但她和长幼、伯叔、妯娌相处都很【乙】(A.和睦B.和蔼)。无论自己不富裕,但还周济和照顾比自己更穷的亲戚。

1.根据拼音写成语。

jīngyìqiújīng

niānqīngpàzhòng?

2.文中有一处成语书写错误,改为。?

3.从括号中选择恰当的词语填在下面的横线上。(填序号)

【甲】【乙】?

4.文中有一处语病,请找出来并将修改后的句子写在下面的横线上。

?

5.下列说法不正确的一项是()

A.“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”中的“左迁”,指降职。

B.古人称谓有谦称和敬称之别。“鄙人”“寒舍”“贵姓”属于谦辞,“惠顾”“赐教”“家父”属于敬辞。

C.人们常用反义词构成对比、映衬,从而使句子具有更为鲜明