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2024年七年级上册语文《天上的街市》教案

一、教学目标

知识与技能

使学生能流利、准确地朗读《天上的街市》一文，把握诗歌的节

奏和韵律。理解诗中描绘的“天上的街市”所蕴含的美好愿望与浪漫

主义情怀。学会通过诗歌意象分析，理解诗人的创作意图与诗歌主

题。

过程与方法

引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动形式，深入体验诗歌的

情感与意境。培养学生独立思考和合作学习的能力，学会从不同角度

欣赏和评价文学作品。

情感、态度与价值观

激发学生对美好生活的向往和对诗歌艺术的热爱。通过诗歌的学

习，增强学生的审美意识与人文关怀精神。二、教学重点和难点

教学重点

诗歌的朗读与背诵，体会诗歌的音乐美与意象美。分析诗中“天

上的街市”的象征意义与诗人的情感表达。

教学难点

深入理解诗歌中的隐喻和象征，体会诗人的浪漫主义情怀。把握

诗歌的整体意境，形成个性化的鉴赏评价。三、教学过程

导入新课

通过展示美丽的夜空图片或播放一段轻柔的音乐，创设良好的课

堂氛围，引发学生对“天上的街市”的想象。简短介绍诗人及诗歌背

景，为学习新课做铺垫。

朗读指导

教师首先进行示范朗读，注意语调的抑扬顿挫和节奏的把握。学

生跟随录音或教师示范进行朗读练习，教师及时纠正发音和语调问

题。小组内互相练习朗读，并相互评价，提高朗读水平。

意象分析

教师引导学生关注诗中的意象，如“街灯”、“明星”、“流

星”等，分析它们所蕴含的意义。学生通过小组讨论，探讨这些意象

如何构建出一个美好的“天上的街市”画面。教师总结学生的讨论成

果，引导学生深入理解诗歌的意象美。

情感体悟

学生通过角色扮演的形式，模拟诗人在创作《天上的街市》时的

情感状态，进一步体会诗人的情感表达。教师引导学生分享自己在角

色扮演过程中的感受和体悟，加深对诗歌情感的理解。

拓展延伸

教师介绍与《天上的街市》主题相关的其他文学作品或艺术作

品，拓宽学生的文学视野。学生根据自己的兴趣和想象力，创作一幅

与《天上的街市》相关的画作或写一篇短文，表达自己对诗歌的理解

与感受。四、教学方法和手段

采用启发式教学，激发学生的主动思考和探究欲望。利用多媒体

教学资源，如PPT、图片、音乐等，辅助教学，增强学生的感官体验。

注重学生的实践活动，如朗读、角色扮演、创作等，让学生在实践中

学习和体验。五、课堂练习、作业与评价方式

课堂练习

课堂上进行诗歌朗读比赛，评选出最佳朗读者。通过小组讨论，

整理出诗歌中的意象及其象征意义。

作业布置

要求学生背诵《天上的街市》全文，并准备一段关于自己对诗歌

理解的文字或画作。搜集与诗歌主题相关的其他文学作品或艺术作

品，进行简要介绍和评价。

评价方式

通过学生的课堂表现、朗读水平、作业完成情况以及创作作品的

质量来评价学生的学习效果。鼓励学生自我评价和互相评价，培养批

判性思维和合作精神。六、辅助教学资源与工具

多媒体教室设备，用于播放音乐、展示图片和视频等教学资源。

诗歌鉴赏相关的书籍和网站，供学生课外拓展阅读和学习。评价表、

记分板等辅助工具，用于记录和评价学生的学习情况。七、结论

通过本次《天上的街市》的教学，学生不仅能够流利朗读诗歌，

理解诗歌中的意象与情感表达，还能够通过实践活动和拓展延伸加深

对诗歌的理解和体验。学生在学习中不仅获得了知识与技能的提升，

还培养了审美意识与人文关怀精神，实现了教学目标的要求。

八、教学反思

在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣和主动性，避免单纯

的知识灌输。在引导学生进行意象分析和情感体悟时，要给予足够的

时间和空间，让学生充分思考和表达。在评价学生的学习效果时，要

注重多元化评价方式的运用，充分肯定学生的努力和成果。通过本次

教学反思，我将进一步优化教学方法和手段，提高教学效果，为学生

的全面发展提供更好的支持。