《点亮小灯泡》优秀说课稿.pdfVIP

《点亮小灯泡》优秀说课稿

《点亮小灯泡》优秀说课稿范文

《点亮小灯泡》优秀说课稿1

一、教材分析

小学科学是一门综合学科，主要包含生命世界、物质世界、地球与宇宙三

个领域的内容，在物质世界里又包括物体与物质、运动与力、能量的表现形式三部

分内容，在能量的表现形式中又包含声音的传播、光的传播、热现象、磁现象、能

量的转化、简单电路六部分内容，本单元的知识就是属于物质世界领域与能量的表

现形式相关的内容。

具体到本单元，第一节学生将学习《生活中的静电现象》，主要是理解电

的本质与产生，了解产生电流的条件，随后学习本节课《点亮小灯泡》，在此基础

之上又将学习《简单电路》与《不一样的电路连接》的内容，以电路为基础，我们

还将学习《做个小开关》、《导体与绝缘体》、《电路出故障》三部分内容，与电

路相关的知识是本单元学习重点。

结合科学课程标准，本单元的内容标准为：1、认识电是生活和工作中常

用的能量来源；了解安全用电常识。2、知道常用电器的工作需要一个完整的回

路；了解开关的功能；能用一些基本组件连接一个简单电路。3、知道有的材料容

易导电，有的材料不容易导电。其中能用一些基本组件连接一个简单电路是本单元

学习重点。

具体到本节课，我制定的教学目标为：1、了解小灯泡结构；知道电流流

过灯丝时小灯泡才会发光；2、学会用多种方法点亮小灯泡，观察、描述和记录点

亮小灯泡的实验，能够根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测；3、敢

于根据生活现象做出大胆的想象，激发进一步探究电的兴趣。教学重点是：了解小

灯泡构造，并以正确的连接方法点亮小灯泡。教学难点是：根据实验现象猜测电流

的流向。

二、学情分析

电的教学是比较新鲜的科学课内容，学生第一次接触与电相关的知识。但

对于本节课，学生已经通过第一节了解了静电以及电流形成的条件，这为学习本节

课打下了基础。

虽然与电相关的知识是第一次学习，但生活中电无处不在，对于学生来说

并不陌生，因此，在教学中充分联系生活，可以达到很好的教学效果。

三、模式设计

我校践行真实课堂和谐五环节教学模式，具体的环节为：单元导入、明确

目标；自学指导、合作探究；大组汇报、教师点拨；巩固练习、拓展提高；达标测

试、课堂小结。落实到本节科学新授课的教学模式为：复习旧知、明确目标；激趣

导入、打好基础；提出问题，活动探究；拓展延伸、联系生活；达标测试、课堂小

结。在本节科学课中体现了我校的教学理念有：三真：真思考、真合作、真会；三

实：设计实、检测实、反馈实；一及时：评价要及时。

四、板书设计：

时间预设，本节课五个环节的时间预设为，第一环节2分钟，第二环节

10分钟，第三环节15分钟，第四环节8分钟，第五环节5分钟。

在课前，教师为各小组准备：小灯泡、2节1.5伏的干电池、导线、白

纸。

综合学生的具体学情以及教学内容，本节课为了突破重难点我会采取以下

教学方法：

一、“结构观察法”，在学习小灯泡结构的教学中，让学生观察实物，学

习新知。

二、“自主操作法”，科学的学习的有趣之处就在于动手操作，给学生工

具，让大家自己尝试让小灯泡亮起来，体会电流的流动方式，提高学生学习兴趣，

突破本节课重难点。

三、“对比理解法”，让学生把连接小灯泡的方式画成实物图，加以比

较，找到能让小灯泡亮起来的本质。

接下来是具体的教学环节：

第一环节，复习旧知，明确目标：出示两个问题：1、物体为什么会带

电？2、要想产生电流，必须具备哪两个条件？这两个问题是回顾第一节《生活中

的静电现象》的重点知识，特别是第二个问题是学生理解本节课教学内容的知识基

础。随后出示本节课学习目标，让学生带着目标学习，明确学习方向。

第二环节，激趣导入，打好基础：出示美丽的灯光照片，以美丽的灯光吸

引学生注意，激发进一步学习的兴趣；引出本节课要研究的主体――小灯泡。询问

学生：你了解小灯泡的构造吗？请你仔细观察小灯泡，并把它的构造画在纸上。这

里提倡学生以小组为单位，观察小灯泡，充分发挥小组合作的作用，体现真合作。

让学生把小灯泡的结构画在纸上，让抽象记忆实体化，有利