小学四年级下册语文教学计划及进度表.pdfVIP

四年级下册语文教学计划

本册教材共有课文31篇，其中精读课文16篇，略读课文15篇；教材后

面还附有8篇选读课文，总共39篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个

教

层次编排，体现由扶到放的设计思路。

材

教材共有8个专题单元，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启

分

示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。另外还安排

析

有综合性学习、资料袋、阅读链接和八个语文园地，使学习的内容和形式更加

丰富多彩。

1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用

毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

总5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性

体课文的大意。

要6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

求7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教与人商讨的习惯。听人说话能把握

主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会

写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，

解决生活中的简单问题。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标

上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

1.学生与文本对话

学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的

心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推

测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。

基作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过

引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

本3.学生与学习伙伴对话。

人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一

措个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实

生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发

施自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的

热情。

4.学生与自己的心灵对话。

人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不

能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，

给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生

营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自

己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

教学进度表

周单课

课题教学要求重难点

次元时

1.古诗词三首31.认识24个生字，会写291.品味诗句，

2.桂林山水2个生字，正确读写有关的词语，理解诗句句意,

3.记金华的双龙洞能借查字典和联系上下文，读指导背诵，积累

4.七月的天山2懂词句的意思，积累佳句。语言。

语文园地一12.背诵三首古诗，默写《独