2024-2025学年高中英语上学期第3周 Period 1 Introduction说课稿.docx

2024-2025学年高中英语上学期第3周Period1Introduction说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中英语上学期第3周Period1Introduction说课稿

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中英语上学期第三周Period1Introduction，主要围绕Unit1的Introduction部分进行讲解，包括单元主题的引入、关键词汇的学习以及基础句型的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段所学的基础英语知识紧密相连。教材章节为高中英语必修一Unit1，涉及话题为“SchoolLife”，将引导学生回顾并复习初中阶段学过的相关词汇和句型，如学校设施、课程名称以及日常校园活动等。同时，本节课将拓展学生在高中阶段需要掌握的新词汇和句型，为后续单元的学习打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语词汇、句型描述学校生活，提高学生的英语听说读写能力。

2.文化意识：通过学习学校生活相关话题，增强学生对中外学校文化的了解和认识。

3.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维、分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：引导学生掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面对的学生为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和基本的听说读写能力。在知识方面，学生已经掌握了初中阶段的英语词汇和基本语法，能够进行简单的日常交流。然而，在高中阶段，学生的英语水平参差不齐，部分学生对新词汇和复杂句型的掌握存在困难。

在能力方面，学生的阅读理解能力和写作能力相对较弱，需要通过大量的阅读和写作练习来提高。同时，学生的听说能力也有待加强，尤其是在实际语境中运用英语进行交流的能力。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但学习习惯和方法有待改进。部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。

在行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的精神。此外，由于高中学习压力增大，部分学生可能会对英语学习产生厌倦情绪，影响学习效果。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，同时融入角色扮演和小组合作活动。首先通过讲授引入单元主题，解释关键词汇和基础句型。接着，设计讨论环节，让学生就学校生活话题进行交流，促进语言实践。角色扮演活动将模拟校园情景，增强学生的参与感和实际运用能力。此外，利用多媒体展示相关图片和视频，辅助教学，提高学生的学习兴趣。小组合作活动将鼓励学生共同完成任务，培养团队合作精神。

教学过程

一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit1,whichisaboutSchoolLife.CanyoutellmewhatyouknowaboutschoollifeinEnglish?

2.学生自由发言，老师总结并板书关键词汇，如school,classroom,teacher,student,subject,activity等。

3.Letstakealookatthepicturesonthescreen.Canyoudescribewhatyousee?

4.学生尝试用英语描述图片，老师给予肯定和指导。

二、课文主旨内容探究

1.Now,letsmoveontothemaintextofthisunit.PleaseturntopageXinyourtextbooks.ReadthepassageSchoolLifesilentlyandtrytoanswerthesequestions:

a.Whatisthemainideaofthispassage?

b.CanyoulistsomedifferencesbetweenChineseandforeignschoollife?

2.学生阅读课文，思考问题。

3.Letsdiscusstheanswerstogether.Whowouldliketosharetheirthoughts?

4.学生分享答案，老师给予点评和总结。

5.Now,letsfocusonthekeypointsofthepassage.Pleaserea