高三通用技术（技术与设计1）4.2模型或原型的制作说课稿.docx

高三通用技术（技术与设计1）4.2模型或原型的制作说课稿

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高三通用技术（技术与设计1）第四章第二节“模型或原型的制作”。本节课将详细介绍模型或原型制作的基本概念、步骤、方法以及注意事项。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了技术与设计的基本原理和方法，了解了各种技术工具的使用，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生将理论知识与实践相结合，通过制作模型或原型，加深对技术与设计原理的理解，提高实际操作能力。教材中涉及的制作方法、工具选择、材料应用等内容，与学生在现实生活中遇到的实际问题紧密相关。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：创新思维与实践能力、技术运用与信息处理、审美情趣与设计理念。通过模型或原型的制作，学生将培养创新思维，提升动手实践能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题；同时，学会有效处理技术信息，选择合适的工具和材料；此外，学生在设计过程中将提高审美意识，形成独特的设计理念，为未来的技术设计与创新打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是高三学生，他们已经具备了一定的通用技术基础知识和设计能力。在知识层面，学生已经学习了技术与设计的基本原理，掌握了必要的技术工具操作技能；在能力层面，学生能够进行简单的技术设计和创新，但需要进一步提高解决复杂问题的能力；在素质方面，学生具备一定的团队协作精神和责任感，但需加强独立思考和批判性思维能力。

行为习惯方面，学生普遍存在对理论知识掌握较好，但实践操作能力相对较弱的问题。他们在学习过程中往往注重结果而忽视过程，需要引导他们关注设计过程中的思考与探索。此外，学生在面对课程学习时，可能存在一定的依赖心理，需要教师引导他们培养自主学习的能力。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。一方面，学生具备一定的知识基础，有利于本节课的教学开展；另一方面，学生的实践操作能力和自主学习能力有待提高，需要教师在教学过程中注重培养学生的动手能力和独立思考能力。因此，本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《技术与设计1》教材，以便于学生随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集与模型或原型制作相关的图片、设计案例、视频资料，用于课堂展示和案例分析。

3.实验器材：准备必要的模型制作工具和材料，如尺规、剪刀、胶水、纸张等，并确保其安全可用。

4.教室布置：根据教学需求，划分讨论区域和制作区域，确保学生能够分组进行讨论和动手操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT和模型制作的视频教程，要求学生预习并了解模型制作的基本流程。

-设计预习问题：设计问题如“模型制作的关键步骤是什么？”和“如何选择合适的材料？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和阅读PPT，初步了解模型制作的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示成功模型案例的视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解模型制作的理论知识，如材料选择、工具使用等。

-组织课堂活动：分组进行模型制作实践，每组选择一个项目进行设计制作。

-解答疑问：在学生实践过程中，及时解答学生遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生分组合作，进行模型设计和制作。

-提问与讨论：学生在实践过程中提出疑问，并与组员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解模型制作的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握模型制作的技能。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生总结模型制作的心得体会，并针对存在的问题提出改进方案。

-提供拓展资源：提供与模型制作相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，总结模型制作过程中的经验和教训。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习