三年级道德与法治下册 第四单元 我们的根在这里 12多姿多彩的民风民俗说课稿 苏教版.docx

三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里12多姿多彩的民风民俗说课稿苏教版

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设计思路

本节课以三年级道德与法治下册第四单元“我们的根在这里”中的“12多姿多彩的民风民俗”为主题，旨在让学生了解我国各地的民风民俗，培养他们对传统文化的认识和尊重。教学过程中，我将结合苏教版教材内容，通过图片、故事、互动游戏等多种形式，引导学生积极参与，激发学习兴趣。同时，注重培养学生的观察、思考和表达能力，使他们在了解民风民俗的过程中，逐步形成对家乡和国家的热爱之情。

核心素养目标

培养学生在道德与法治学科方面的核心素养，包括：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高学生观察、分析、比较不同地区民风民俗的能力，以及培养学生尊重和理解不同文化背景下的行为规范和价值观。通过本节课的学习，学生将能够主动探索和传承民俗文化，形成积极的社会态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握我国不同地区的民风民俗特点，了解其背后的历史与文化内涵。

②培养学生通过观察、讨论、实践等方式，积极参与对民风民俗的探索和学习。

2.教学难点

①引导学生理解并尊重不同民族和地区之间的文化差异，克服地域偏见和误解。

②帮助学生将所学到的民风民俗知识内化为自己的行为准则，形成正确的文化价值观。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、实物投影仪

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、网络图片资源

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂问答

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于春节的视频，展示热闹的庆祝场面和传统习俗，如舞龙舞狮、放鞭炮、包饺子等。

-提出问题：同学们，你们知道这是中国的哪个节日吗？你们知道这些习俗的由来吗？

-学生回答后，教师总结：这就是我们中国的春节，每个节日都有它独特的习俗和故事，今天我们就来学习关于“多姿多彩的民风民俗”。

2.讲授新课（20分钟）

-展示教材图片：展示教材中的民风民俗图片，如蒙古族的摔跤、藏族的锅庄舞等。

-讲解民俗特点：针对每个图片，讲解其背后的历史和文化意义，引导学生理解不同民族的习俗和传统。

-案例分析：以一个具体的民俗活动为例，如端午节的赛龙舟，讲解其起源、发展以及在不同地区的庆祝方式。

-用时安排：每个环节约5分钟，共20分钟。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个自己感兴趣的民风民俗，讨论其特点、意义和影响。

-分享成果：每个小组选派一名代表，向全班同学分享讨论成果。

-用时安排：小组讨论5分钟，分享成果5分钟。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“你们知道哪些民俗活动是你们家乡特有的吗？它们有什么特别的意义？”

-学生回答：学生根据自己的知识和经验，回答教师的问题。

-互动环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟一个民风民俗活动，如模拟一场藏族锅庄舞的表演。

-用时安排：提问环节3分钟，学生回答3分钟，互动环节4分钟。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调民风民俗的重要性和多样性。

-学生反思：让学生思考本节课学到的知识和技能，以及如何在日常生活中尊重和理解不同的文化习俗。

-用时安排：教师总结2分钟，学生反思3分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握教材中关于“多姿多彩的民风民俗”的知识点，包括了解不同民族的节日习俗、传统活动以及相关的历史背景和文化内涵。

2.认同感提升：通过学习，学生对中华优秀传统文化有了更深的认同感，能够自觉尊重并传承家乡的民风民俗，增强民族自豪感。

3.观察能力增强：学生在课堂上通过观察图片、视频等资料，学会了如何从细节中发现问题，提高了观察能力和分析能力。

4.表达能力提高：在小组讨论和课堂提问环节，学生能够用清晰的语言表达自己的观点，分享对民风民俗的理解和感悟。

5.社会实践能力增强：学生通过参与角色扮演等活动，学会了如何在现实生活中尊重和理解不同文化背景下的行为规范，提高了社会实践能力。

6.团队协作能力提升：在小组讨论和互动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

7.批判性思维形成：学生在学习过程中，能够对所学的民风民俗进行批判性思考，不盲目接受，而是结合实际情况进行分析和判断。

8.自主学习能力培养：学生在教师的引导下，学会了如何自主学习，通过查阅资料、调查访问等方式，深入了解家乡的民风民俗。

9.文化素养提升：学生对民风民俗的深入了解，使得他们的文化素养得到了提升，能够更好地理解和