五年级英语下册 Unit 1 My day Part A第三课时说课稿2 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit1MydayPartA第三课时说课稿2人教PEP

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit1MydayPartA第三课时，主要学习SectionA3a-3c的内容。本节课将通过听力练习、口语交流及阅读理解，帮助学生掌握关于询问和描述日常活动的句子及词汇，如：“Whatdoyoudoonweekends?”、“Ioftenplayfootballonweekends.”等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学习的日常活动描述及询问句型，与学生在Unit1PartA第一、二课时所学的日常活动词汇及表达方式有紧密联系。通过本节课的学习，学生能够运用已掌握的词汇和句型，更好地描述和询问他人的日常活动，从而提高他们的英语口语交际能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与听力练习和口语交流，学生将提高获取和处理信息的能力，增强用英语表达个人日常活动经历和情感体验的能力。同时，通过阅读和理解文本，学生将提升对中外文化差异的认识，培养跨文化交际的意识。在思维品质方面，学生将学会分析和比较不同人物的活动安排，发展批判性思维。学习能力上，学生将学会通过合作学习和自主探究，有效运用学习策略，提高自我监控和自我评价的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于日常活动的英语词汇和基本句型，例如“playfootball”，“gotoschool”等，并能在简单语境中运用这些词汇和句型进行交流。

2.学生对英语学习普遍持有积极的态度，尤其是在参与互动和游戏活动时表现出较高的兴趣。他们在学习过程中表现出不同的能力水平，有的学生口语表达能力较强，而有的学生在听力理解和阅读方面表现更好。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，如看图记忆单词；有的学生则偏好听觉输入，通过听力练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于一些抽象的日常活动词汇的理解和记忆，以及在真实语境中灵活运用所学句型进行交流的能力。此外，对于语法的准确运用，如时态和语态的正确使用，也可能成为学生的挑战。在听力理解方面，快速语速和复杂的背景???效可能会影响学生的理解能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.交际法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言，增强语言的实践性和交际性。

2.任务型教学法：设计具体的语言任务，如制作周末活动计划表，引导学生完成任务，从而提高学生的语言运用能力。

3.情境教学法：利用故事情境或真实生活场景，帮助学生更好地理解和运用所学语言知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程重点和活动步骤，通过视频和音频材料提供真实的语言环境。

2.互动白板：利用互动白板进行实时书写和编辑，增强课堂互动性和学生的参与感。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和语言学习平台，辅助学生自主学习，扩展学习资源。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

利用学生已知的日常活动词汇，通过快速问答游戏复习旧知，如：“Whatdoyoudointhemorning?”等，引导学生自然过渡到新课内容。接着，展示一张周末活动的图片，询问学生：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

首先，播放SectionA3a的听力材料，让学生听并回答问题，如：“WhatdoesMikedoonweekends?”。接着，通过PPT展示3b的文本内容，引导学生关注新词汇和句型。让学生跟读并模仿，注意语音语调的准确性。然后，通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用新学的句型和词汇，如模拟和朋友讨论周末计划的对话。

3.巩固练习（10分钟）

分组进行练习，每组学生根据3c的提示，编写一个关于周末活动的对话。学生在小组内练习对话，然后选代表在全班同学面前展示。教师对学生的表现给予即时反馈，指导学生改正错误，提高对话的流利度和准确性。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的重点内容，包括新学的词汇、句型以及日常活动的表达方式。鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会，以及在实际生活中如何运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生写一篇小作文，描述自己典型的一周活动安排，并使用本节课学到的句型和词汇。鼓励学生在作文中发挥创意，表达自己的真实经历和感受。同时，布置一些听力练习，让学生在家中继续提高英语听力理解能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言知识掌握：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的日常活