四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第一课时说课稿2 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时说课稿2人教PEP

授课内容

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授课时间

教学内容

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时，本节课主要围绕人教PEP教材中的以下内容进行：

1.学习词汇：clock,hour,minute，以及时间表达方式，如：“Whattimeisit?”“It’s…oclock./It’shalfpast…./It’squarterpast/to…oclock.”

2.学习句型：“It’stimeto…”，以及相关日常用语，如：“Let’sgotoschool./Let’shavelunch./Let’splaybasketball.”

3.通过听力练习和情景对话，培养学生询问和回答时间的表达能力。

4.培养学生根据时间安排日常活动的意识，提高生活实践能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语询问和回答时间的表达能力，以及在日常生活中运用所学时间表达进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习时间表达，让学生了解中西方在时间观念上的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生观察、分析和解决问题的能力，学会在具体情境中运用所学知识解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常英语表达。在知识方面，他们已经学习了基本的英语字母、单词和简单句型，对于时间的表达有初步的认识，但可能对具体的时间表达方式（如“quarterpast/to”等）还不够熟悉。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，读写能力较弱，尤其是在语法和拼写上存在一些困难。他们能够进行简单的日常对话，但在复杂句型和时态运用上还需提高。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。此外，学生在合作学习和自主学习方面有待加强，需要教师引导他们建立良好的学习习惯。

在行为习惯上，学生可能存在一些拖延和粗心的现象，这可能会影响到他们对课程内容的掌握。针对这些情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动的情境和互动活动来提高他们的学习积极性和参与度，同时也要培养他们的专注力和自我管理能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在真实语境中练习时间表达，增强口语交流能力。

2.情境教学法：利用生活情境，如上学、吃饭等，让学生在模拟的日常生活场景中学习时间表达，提高语言实践能力。

3.任务驱动法：设计时间规划任务，鼓励学生自主安排一天的活动，培养他们的时间管理意识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示时间表达的图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

3.互动白板：通过白板进行实时书写和修改，方便展示时间表达的正确形式，以及进行师生互动。

教学过程

Step1:导入新课

1.我会用歌曲“Hello”来热身并激发学生的学习兴趣。

2.我会问学生：“Doyoulikesinging?”

3.学生会回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”

Step2:展示新课内容

1.我会展示一张图片，上面画有一个时钟，并问学生：“What’sthis?”

2.学生会回答：“It’saclock.”

3.我会继续问：“Whattimeisit?”

4.学生会根据图片上的时钟回答时间。

Step3:学习新课内容

1.我会教学生新的词汇：“It’stimeto…”

2.我会展示一张图片，上面画有一个男孩在读书，并问学生：“What’shedoing?”

3.学生会回答：“Heisreadingabook.”

4.我会引导学生说：“It’stimetoreadabook.”

Step4:练习

1.我会给学生一些时间表达的句子，让他们用“It’stimeto…”来回答。

2.例如：“It’stimetogotoschool./It’stimetohavelunch./It’stimetoplaygames.”

3.学生会根据句型进行回答。

Step5:小组活动

1.我会让学生分成小组，并在小组内用“It’stimeto…”句型进行对话。

2.学生会相互询问并在小组内分享他们的日常活动。

Step6:总结与复习

1.我会引导学生复习本节课