九年级历史上册 第一单元 第2课 大河流域的上古文明说课稿 华东师大版.docx

九年级历史上册第一单元第2课大河流域的上古文明说课稿华东师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级历史上册第一单元第2课大河流域的上古文明说课稿华东师大版

教材分析

“九年级历史上册第一单元第2课大河流域的上古文明说课稿华东师大版”主要讲述了尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域四大文明古国的形成、特点及其对后世的影响。本节课内容与课本紧密关联，旨在帮助学生了解世界四大文明古国的历史背景、文化特点和文明成就，提高学生的历史素养和跨文化理解能力。通过本节课的学习，学生将能够掌握上古文明的基本知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史素养：通过学习大河流域的上古文明，学生能够理解历史发展的脉络，认识文明起源的条件和特点，培养对历史的兴趣和探究精神。

2.文化理解：学生能够比较分析不同文明的文化特点和成就，理解文明的多样性和交流互鉴的重要性。

3.思维品质：通过批判性思维和创造性思维，学生能够对历史事件进行合理推断，形成自己的见解，提高分析问题和解决问题的能力。

4.情感态度：激发学生对人类文明起源的尊重和欣赏，培养对历史和文化遗产的保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并记住尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域四大文明古国的地理位置、文明特点和成就。

②分析比较四大文明古国的相似之处和不同之处，以及它们对后世的影响。

2.教学难点

①掌握四大文明古国的具体历史背景，如尼罗河流域的古埃及文明、两河流域的古巴比伦文明等，以及它们形成的具体条件。

②理解文明古国之间的联系与区别，如宗教信仰、社会制度、科技发展等方面的差异，并能对其进行深入分析。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、计算机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史文献资料电子??、历史地图电子版、文明成就图片库

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、实物模型展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括古埃及、古巴比伦、古印度和古中国的历史背景、文明成就等，明确要求学生了解各个文明的基本特征。

设计预习问题：设计问题如“比较四大文明古国的地理位置和文明特点。”

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，了解四大文明古国的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古埃及金字塔的视频，引出大河流域的上古文明课题。

讲解知识点：详细讲解四大文明古国的历史背景、文明特点和成就，如古埃及的象形文字、古巴比伦的汉谟拉比法典等。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨各个文明的相似点和不同点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对四大文明古国的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大文明古国的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中比较分析文明特点。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业要求学生撰写关于四大文明古国之一的研究报告。

提供拓展资源：提供相关历史书籍和在线资源，帮助学生深入了解文明古国。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成研究报告，巩固对文明古国的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对文明古国的认识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成研究报告，培养研究能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前预习、课中讨论和课后拓展，帮助学生深入理解和掌握大河流域的上古文明知识。

知识点梳理

1.尼罗河流域的古埃及文明

-地理位置：位于非洲东北部，尼罗河流经全境，形成肥沃的河谷和三角洲。

-文明特点：农业为基础