九年级化学上册 第一章 大家都来学化学 1.4 物质性质的探究说课稿 （新版）粤教版.docx

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究说课稿（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第一章大家都来学化学1.4物质性质的探究说课稿（新版）粤教版

教学内容

本节课的教学内容为粤教版九年级化学上册第一章《大家都来学化学》1.4节《物质性质的探究》。本节课主要围绕物质的性质进行探究，包括以下内容：

1.物质性质的分类：物理性质和化学性质。

2.物理性质的具体表现：如颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点等。

3.化学性质的具体表现：如稳定性、氧化性、还原性、酸碱性等。

4.物质性质的探究方法：观察法、实验法、比较法等。

5.物质性质的应用：根据物质的性质选择合适的用途。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察物质的外观特征和变化，能够区分物理性质和化学性质。

2.增强学生的实验操作能力，通过探究实验，理解物质性质的概念及其在实际中的应用。

3.提升学生的科学思维能力，学会运用科学方法（观察法、实验法、比较法等）对物质性质进行探究和描述。

4.培养学生的科学态度，激发对化学学科的兴趣，培养探究精神和创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在八年级的科学课程中已经接触过物质的基本概念，包括物质的形态、变化等。

-学生对实验操作有一定的了解，如基本的实验器材使用和实验安全知识。

-学生具备一定的观察力和实验记录能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，喜欢通过动手实验来探究问题。

-学生具备一定的逻辑思维能力，能够跟随教师的引导进行科学探究。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分物理性质和化学性质，对两者的概念理解不够深入。

-在实验操作中，学生可能会遇到实验现象不明显或结果不符合预期的情况，需要引导他们分析原因。

-学生可能对化学术语的理解不够准确，需要通过具体的实例和重复练习来加强记忆和理解。

教学资源

-粤教版九年级化学上册教材

-实验室常用化学药品和仪器

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-化学实验操作视频资料

-实验操作指导手册

-课堂互动软件

-学生实验报告纸

-黑板和粉笔

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示日常生活中常见的物质（如水、食盐、金属等），引导学生观察并描述这些物质的性质。

-提问学生：“这些物质的性质有哪些不同？我们如何来描述和分类这些性质？”

-引出本节课的主题：“物质性质的探究”。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍物理性质和化学性质的定义。

-通过实物展示和实验演示，举例说明物理性质（如颜色、状态、密度等）和化学性质（如燃烧、氧化等）。

-指导学生通过观察和实验，记录物质的物理和化学性质。

-引导学生讨论物质性质与物质用途之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验操作，每组选择一种物质，观察并记录其物理和化学性质。

-学生在小组内分享观察结果，讨论并总结物质的性质。

-教师随机抽取几组学生汇报实验结果，并对学生的描述进行点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调物理性质和化学性质的区别和联系。

-简要总结物质性质的探究方法和过程。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现物质的性质。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生完成教材上的练习题，巩固对物质性质的理解。

-要求学生选择一种常见物质，写一篇短文，描述其物理和化学性质，以及这些性质在日常生活中的应用。

-提醒学生在完成作业时，注意查阅资料，准确使用化学术语。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》一书中的相关章节，深入了解物质性质在生活中的应用。

-《化学实验技术手册》，学习更多关于化学实验的操作技巧和安全知识。

-《化学研究性学习》教材，提供更多探究物质性质的方法和案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中常见的物质，记录它们的物理和化学性质，并尝试解释这些性质背后的原因。

-利用网络资源，查阅有关物质性质的科普文章和视频，加深对物质性质的理解。

-设计简单的实验，探究不同条件下物质性质的变化，如温度、压力对物质性质的影响。

-参与学校的科学俱乐部或研究小组，与同学合作开展物质性质相关的课题研究。

-阅读化学相关的书籍和期刊，了解化学研究的必威体育精装版进展和成果。

-访问化学实验室，与化学老师交流，学习更多的化学实验技能和科学研究方法。

-参加化