六年级英语下册 Unit 2 Last weekend Part A第一课时说课稿2 人教PEP版.docx

六年级英语下册Unit2LastweekendPartA第一课时说课稿2人教PEP版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：六年级英语下册Unit2LastweekendPartA第一课时

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit2LastweekendPartA的内容进行教学，通过学习本节课，使学生能够掌握过去周末活动的表达方式，培养他们运用英语进行日常交流的能力。课程内容与教材紧密相关，旨在提高学生的英语实际应用水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习过去周末活动的表达，学生将能够用英语描述自己的经历，提高语言输出的准确性；同时，通过了解不同文化背景下的周末活动，增强文化意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析、归纳等方式，理解并运用过去时态，发展逻辑思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去时态的正确运用。

2.描述过去周末活动的词汇和句型。

难点：

1.过去时态与现在时态的区别及正确转换。

2.复杂句型的理解和运用。

解决办法：

1.通过创设情境，让学生在真实语境中练习使用过去时态，如邀请学生分享自己的lastweekend经历，引导他们使用“wentto”、“playedwith”等过去时态表达。

2.对于过去时态与现在时态的区别，可以通过对比分析，让学生观察两者在动词变化上的不同，并通过练习题巩固记忆。

3.利用图片、故事等直观教具，帮助学生理解并记忆描述过去活动的词汇。

4.对于复杂句型，可以采用分步骤教学，先让学生理解句型的基本结构，再逐步加入时态、语态等元素，逐步提高难度。

5.设计互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际运用中突破难点，提高语言运用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.教学材料：人教PEP版六年级英语下册教材、教学配套PPT

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

4.教学手段：情境创设、互动讨论、小组合作、角色扮演

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit2LastweekendPartA的预习资料，包括课文内容、关键词汇和句型，明确预习目标为理解并能够简单描述过去周末的活动。

设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你上周末做了什么吗？”，引导学生自主思考如何运用过去时态。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，尝试理解并记忆关键词汇和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的周末活动，并尝试使用过去时态。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，教师进行批阅和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和英语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示上周末的活动照片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的用法，通过实例帮助学生理解如何描述过去的事件。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生在小组内分享并描述自己的lastweekend经历。

解答疑问：针对学生在描述过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语描述自己的周末活动。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解过去时态的用法，提供清晰的范例。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去时态的用法，提高描述过去事件的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与Unit2LastweekendPartA相关的写作作业，要求学生用英语描述自己的lastweekend。

提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习过去时态的用法。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导