2024年新北师大版7年级上册生物课件 第1单元 探索生命奥秘 第1章 认识生物和生物学 第1节 形形色色的生物.pptx

形形色色的生物第一章第1节北师大版生物（初中）（七年级上）

生物圈：地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面，这个“薄层”就是生物圈。生物圈的范围：海平面以下约11000m——海平面以上约10000m生物圈是生物共有的家园包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。

生物的多样性使自然界生机勃勃

植物生物动物细菌真菌病毒一.物种多样性

乌贼遇到敌害时释放“墨汁”掩护自己逃避东北虎体形巨大，相貌威武，堪称“兽中之王”一.物种多样性

猪笼草可以捕捉昆虫炭疽杆菌是一种生活在人和动物体内的微小生物，会引发炭疽热，要用显微镜才能看到一.物种多样性真菌类

活动：交流物种多样性的资料1.4人一组，推选出组长。2.各组将熟悉的和收集到的生物的名称写在纸上，统计组内共列举出多少种生物并相互交流。3.全班各组分别展示和交流统计结果。

讨论：1.这些生物生活的环境是怎样的？2.为什么生物会如此多种多样？海豹芭蕉仙人掌沙漠狐

已命名和记录的生物种类200多万种一.物种多样性在地球上生活过的生物（包括已经灭绝的物种）有10亿种左右

不同品种的猫埃及猫波斯猫缅因猫挪威森林猫俄罗斯蓝猫苏格兰折耳猫二.遗传多样性

不同品种的菊花二.遗传多样性

1.地球上为什么会有那么多不同的物种？2.什么决定了猫和菊花品种的多样性？同一物种为什么会有不同的品种？3.你还能举出几个这样的例子吗？思考

不同种生物同一种生物控制性状的遗传信息不同不同个体间遗传信息不尽相同遗传多样性物种多样性决定二.遗传多样性

陆地生态系统湿地生态系统海洋生态系统生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。生物圈地球上最大的生态系统三.生态系统多样性

森林草原海洋湖泊

荒漠湿地城市农田

这两张图片哪些是生物？哪些是非生物？生物具有区别于非生物的特征

生物都是“活的”，是有生命的。生物具有区别于非生物的特征

一.应激性含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。

舞草受声波刺激时会随之连续不断地上下摆动向日葵随着太阳转动一.应激性

食物生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性“趋利避害”一.应激性

种子萌发长出幼苗长出幼苗开花结果二.生长生物通过生长使体形增大、体重增加。

猫的一家母鸡下蛋三.繁殖生物产生后代的过程

机体与机体内环境之间的物质和能量交换以及生物体内物质和能量的自我更新过程叫做新陈代谢。需要营养排出体内产生的废物（如汗液、尿液）吸入氧气，呼出二氧化碳新陈代谢四.新陈代谢

绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造“食物”动物自己不能制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质

排出汗液排出尿液

鲸需要时常浮出水面进行换气鲸呼气时产生雾状水柱

课堂总结形形色色的生物生物的特征生物多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性应激性生长繁殖新陈代谢

除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有哪些特征？”答：（1）能进行呼吸；（2）能排出身体内产生的废物；（3）有遗传和变异；（4）能生病、老化和死亡；（5）能适应环境和影响环境；（6）有严整有序的结构。讨论

1.生物多样性是指（）A.物种的多样性B.遗传的多样性C.生态系统的多样性D.以上都包括D课堂检测

2.现在世界上已有2万-2.5万个品种菊，这体现了生物的（）A.物种的多样性B.遗传的多样性C.生态系统的多样性D.生态环境的多样性B课堂检测

3.下列不是生物的是()A.仙人掌B.猫C.冬虫夏草D.恐龙蛋化石4.下列各项中不是生物特征的是()A.能进行呼吸B.能运动C.生长繁殖D.能对刺激作出反应DB课堂检测

谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

5.保护生物的多样性是在哪三个层次采取保护措施()A.基因(遗传)、染色体、细胞B.基因(遗传)、细胞、染色体C.基因(遗传)、物种、生态系统D.细胞、物