山东省郯城县红花镇初级中学八年级地理下册 6.3 世界最大的黄土堆积区─黄土高原说课稿 （新版）新人教版.docx

山东省郯城县红花镇初级中学八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区─黄土高原说课稿（新版）新人教版

授课内容

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教材分析

山东省郯城县红花镇初级中学八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区─黄土高原说课稿（新版）新人教版。本节课主要介绍了黄土高原的位置、范围、地貌特征及其成因。内容与地理学科紧密相关，旨在帮助学生了解我国地理环境特点，增强学生对地理知识的理解和应用能力。本节课的教学内容与课本紧密结合，通过案例分析、图表分析等形式，使学生更好地掌握黄土高原的相关知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）培养空间思维与地理信息系统（GIS）素养，通过分析黄土高原的空间分布和地貌特征，提高学生空间分析能力；2）发展综合思维素养，让学生在探讨黄土高原形成原因和生态环境问题时，能够综合运用地理、生物等多学科知识；3）提升区域认知素养，使学生能够从区域角度认识和理解黄土高原的区域特征及其对人类活动的影响；4）强化实践创新能力，鼓励学生通过调查、实验等方法探究黄土高原相关问题，培养学生的实践操作和创新能力。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点为黄土高原的形成原因和地貌特征，难点在于理解黄土高原生态环境问题的成因及其治理措施。

重点解决办法：通过展示黄土高原的地理分布图、地貌景观图片以及相关视频资料，直观地呈现黄土高原的特点，帮助学生形象地理解其形成过程和地貌特征。同时，结合实际案例分析，让学生在讨论中深化对重点内容的理解。

难点突破策略：1）利用多媒体教学手段，展示黄土高原生态环境问题的历史变迁，以及不同治理措施的实施效果，帮助学生理解生态环境问题的复杂性和治理的必要性；2）组织小组讨论，让学生通过合作探究，分析黄土高原生态环境问题的成因，并提出可能的解决方案；3）设置课堂提问和课后作业，引导学生主动思考，巩固对难点知识点的掌握。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先通过讲授介绍黄土高原的基本知识，然后组织学生进行讨论，以加深对知识点的理解。

2.设计案例研究活动，让学生分析黄土高原的生态环境问题及其治理措施，通过角色扮演模拟不同利益相关者的立场和决策过程。

3.利用多媒体教学，如地理信息系统（GIS）软件和视频资料，直观展示黄土高原的地貌特征和生态环境变化，增强学生的直观感受。

4.安排课后项目导向学习，鼓励学生进行实地考察或调查，结合课堂所学知识，提出针对黄土高原生态环境治理的创新方案。

教学过程

一、导入新课

1.开场：同学们，大家好！今天我们将一起探索一个独特的地理区域——黄土高原。你们听说过这个地方吗？它有什么特别之处呢？

2.引导学生回顾已学知识：请大家回忆一下，我们之前学过哪些关于地形地貌的知识？这些知识与黄土高原有什么联系？

3.提出问题：那么，黄土高原究竟是怎样的一个地方？它为什么被称为“世界最大的黄土堆积区”呢？让我们开始今天的学习。

二、新课讲解

1.基本概念

a.请同学们打开课本，翻到第93页，我们一起阅读一下黄土高原的定义和范围。

b.请一位同学来概括一下黄土高原的位置和范围。

2.地貌特征

a.请大家观察课本第94页的黄土高原地形图，描述一下黄土高原的地貌特征。

b.引导学生关注黄土高原的沟壑纵横、坡度较缓等特点。

c.结合多媒体展示黄土高原的实地景观图片，加深学生对地貌特征的理解。

3.形成原因

a.请同学们阅读第95页关于黄土高原形成原因的内容。

b.组织学生讨论：黄土高原的形成与哪些因素有关？这些因素如何作用？

c.总结学生的讨论结果，并给出科学解释。

4.生态环境问题

a.请同学们阅读第96页关于黄土高原生态环境问题的内容。

b.引导学生关注黄土高原的水土流失、土地沙漠化等生态环境问题。

c.组织学生讨论：这些问题是如何产生的？它们对当地居民的生活有什么影响？

5.治理措施

a.请同学们阅读第97页关于黄土高原治理措施的内容。

b.引导学生了解治理黄土高原生态环境的工程措施、生物措施等。

c.讨论这些措施的实施效果及其对生态环境的改善作用。

三、课堂互动

1.案例分析

a.请同学们阅读第98页的案例分析——黄土高原治理实例。

b.分组讨论：这个实例中有哪些值得我们学习的地方？我们可以从中得到哪些启示？

c.各组汇报讨论结果，共同总结。

2.角色扮演

a.请同学们分成几个小组，每组代表一个利益相关者（如政府、企业、农民等）。

b.各组根据所学知识，讨论如何合作解决黄土高原的生态环境问题。

c.每组选派代表进行汇报，分享解决方案。

3.课堂小结

a.请同学们回顾今天所学的黄土高原相关知识。

b.总结重点内容：黄土高原的位置、范围、地貌特征、形