统编版语文九年级上册 17.1《中国人失掉自信力了吗》第1课时课件.ppt

语文部编版九年级上第一课时在70多年前，中国人精神面貌是怎样的呢？当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵。他，是谁呢？作为有良知、不自欺的中国知识分子代表——鲁迅先生针对当时情况，颇有感触，奋笔写下了这篇文章《中国人失掉自信力了吗》。新课导入搽玄虚省悟渺茫脊梁诓骗cháxuánxǐngmiǒojíkāng1．给下列加点的字注音自学检测2.解释下列词语慨叹：玄虚：诓骗：渺茫：摧残：有所感触而叹息。空而不切实，不可信。说谎话骗人。本课是指因没有把握而难以预期。使身体、精神等蒙受严重损失。自学检测抹杀：诬蔑：为民请命：怀古伤今：自欺欺人：一概不计，完全勾销。捏造事实败坏别人的名誉。为人民保全生命或解除困苦。追念古代的事情，因现在的事而悲伤。既欺骗自己也欺骗别人。自学检测3、填空鲁迅，（1881—1936）原名??????，浙江绍兴人我国现代伟大的?????、?????和?????。1918年第一次以“”为笔名发表了中国现代文学史第一篇白话小说《》，随后发表了小说《孔乙己》、《药》、《故乡》等，1921年发表了代表作《阿Q正传》。本文选自短篇小说集《》，另一篇是《》另有散文诗集《????》，散文集《?????》周树人文学家思想家革命家鲁迅狂人日记呐喊彷徨野草朝花夕拾自学检测（1）杂文的性质：从广义上来说，杂文就是以议论为主的说理性散文，它的种类很多，例如随感、杂谈、笔记、小品、游记、演说等，不一而足。狭义上来说，是指在“杂文”这个大家庭中那种以“激烈的战斗态度批判社会现实的杂文”。它采取的是幽默、讽刺的手法，主张直接为现实的政治斗争服务，正如鲁迅自己所说，是“感应的神经，攻守的手足”，“是匕首，是投枪，能和读者一同杀出一条生存的血路的东西”，写得“生动、泼辣，有益，而且也能移人情”。4、文体链接自学检测（2）杂文的特点：知识性、文学性、思想性、战斗性。（3）本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据、驳论证)；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。自学检测（4）驳论文批驳的方法：一、驳论点，即反驳对方论点的不真实或错误性；二、驳论据，辩驳论据本身是不成立的或是不切实际的；三、驳论证，就是通过反驳论点和论据之间的关系来驳论。自学检测这篇文章写于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之后。当时，日本帝国主义的铁骑践踏了东三省之后，又向关内步步紧逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望主宰了一部分人的头脑。8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”针对这种论调，鲁迅在他53岁寿辰时，写下了这篇著名的杂文。4、背景链接自学检测1、视频朗读朗读课文整体感知2、自由朗读，初步感知文章内容、情感。3、请学生尝试范读课文，其他学生听读、评价。评价重点突出是否表现了作者的情感、态度。4、教师范读，学生听读。注意语气和感情表现。朗读指导：对论敌：对“中国的脊梁”：犀利、有力、强烈的讽刺语气。庄严、尊重、满含敬佩、赞叹语气。朗读课文整体感知5、谈听读体会：再次把握文章的内容和思想情感。6、再次自由朗读课文，品味感悟。小结：通过朗读，我们可以很明确的体会到作者批驳了对方的错误观点和论据，提出了自己的观点和根据。朗读课文整体感知1．初读课文，找出对方的错误观点，并说说作者是怎样引出这一观点的。对方的错误观点中国人失掉自信力了①盲目骄傲，夜郎自大；②盲目崇拜，借助外援；③今不如昔，祈求鬼神。自夸崇洋自欺初读课文合作探究2．作者为什么认为它是错误的？作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？明确：因为作者认为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己(不信自己)；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。以对方的论据推出不同答案，有效地驳掉了对方的论点。作者并在此基础上提出了自己的论点“我们有并不失掉自信力的中国人在”，过去和现在的事实都可为证：古有埋头苦干的人，拼