2024秋五年级英语上册 Unit 6 In a nature park课时3 Lets spell说课稿 人教PEP.docx

2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时3Letsspell说课稿人教PEP

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自2024秋五年级英语上册Unit6Inanaturepark课时3Letsspell，主要内容是学习字母组合“ai”和“ay”的发音规则。本课时旨在帮助学生掌握这两个字母组合的发音规律，并在实际语境中运用所学知识。本节课与教材紧密关联，通过生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语音识别和发音能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习字母组合“ai”和“ay”的发音规则，提高学生正确发音和识别单词的能力。

2.文化意识：引导学生了解自然公园的相关文化，增强对自然环境的保护意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析字母组合发音规律的能力，发展学生的逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了字母组合的基础知识，包括元音字母的基本发音和一些常见的字母组合发音规律。此外，他们已经接触过一些简单的单词和句子，具备了基本的英语听力和口语能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在认知能力上已经能够进行基本的观察和推理，能够通过模仿和实践来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的擅长视觉学习，有的偏好听觉输入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握字母组合“ai”和“ay”的发音时可能会遇到混淆的情况，因为它们在单词中的发音相似但有所不同。此外，将发音规则应用到新单词的学习中可能会遇到困难，需要通过大量的练习来巩固。同时，对于一些基础较弱的学生来说，将新学的发音规则与已有知识结合，形成长期记忆，可能会是一大挑战。

四、教学方法与策略

本节课采用多元化的教学方法，以适应不同学生的学习风格。首先，通过讲授法介绍字母组合“ai”和“ay”的发音规则，为学生提供系统的理论知识。接着，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中实践发音规则，增强记忆。此外，通过游戏和竞赛形式，激发学生的学习兴趣，提高参与度。在教学媒体使用上，将采用PPT展示发音规则，同时利用音频和视频材料，让学生在真实的语境中感知和练习发音，增强学习效果。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们去过的自然公园，激发学生对本课主题的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的字母组合发音规则，例如“sh”和“th”，为学习新的字母组合做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍字母组合“ai”和“ay”的发音规则，强调它们在单词中的不同发音。

-举例说明：给出几个包含“ai”和“ay”的单词，如“rain”,“lay”,“play”,让学生听并模仿发音。

-互动探究：将学生分成小组，让他们在小组内找出并分享更多的含有“ai”和“ay”发音的单词，并讨论发音规律。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听写练习，让学生写出教师读出的含有“ai”和“ay”发音的单词，然后小组内互相批改并讨论。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，提供必要的指导和帮助，纠正发音错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过快速问答，检查学生对“ai”和“ay”发音规则的理解程度。

-强调正确的发音对于英语学习的重要性，并鼓励学生在课后继续练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：要求学生在家中找出更多的含有“ai”和“ay”发音的单词，并记录下来。

-鼓励学生与家长一起练习发音，增强学习效果。

6.扩展活动（约10分钟，可选）

-设计一个小游戏，如“单词接龙”，让学生用含有“ai”和“ay”发音的单词进行游戏，增加课堂乐趣。

-让学生创作一首小诗或小故事，使用尽可能多的含有“ai”和“ay”发音的单词，激发学生的创造力和兴趣。

7.反馈与反思（约5分钟）

-教师收集学生的反馈，了解他们在本节课中的学习体验和困难。

-教师根据学生的反馈进行教学反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-字母组合发音规则资料：收集更多字母组合的发音规则资料，包括“ei”,“ou”,“ie”等，以及它们在不同单词中的发音变化。

-自然公园相关词汇：整理自然公园中常见的动植物、景观等英文单词，如“tree”,“river”,“mountain”,“bird”等，并附上图片