花城版音乐四年级上册-《五彩缤纷的大地》-课堂教学设计 .pdf

该堂教学投村

【教学内容】

花城版四年级上册第2课《秋天的联想》第3课时《五彩缤纷的大地》

【教材分析】

《五彩缤纷的大地》是花城版四年级上册第2课《秋天的联想》第3课

时欣赏曲目，歌曲《五彩缤纷的大地》是词作家郑南和作曲家杨庶正为少年

儿童撰写的一部充满爱国主义激情的赞歌《大地赞美歌》中的第五首。是一

首合唱曲目，它既庄严雄伟又活泼愉快，既优美抒情又激昂奋进。赞颂着黄

土地上列祖列宗的动人传奇，赞颂着亿万人民敬仰的五星红旗，赞项着改革

开放后五彩缤纷的祖国大地。

【学情分析】

四年级的学是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好

奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是,

音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥

学体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易

激动，因此在教学中应加强对这学兴趣的培养，利用动活泼、富于艺术

魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的

兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

（一）审美感知

通过聆听音乐感受作品的情感。

（二）艺术表现

能用优美的抒情的声音哼唱音乐

（三）创意实践

能用肢体语言和乐器创新性的表现作品。

（四）文化理解

通过欣赏作品激发学的音乐兴趣，拓展学的音乐视野，提高学的

鉴赏能力。

【教学重难点】

（一）教学重点：

1.能用优美的抒情的声音哼唱音乐

（二）教学难点：

1.能用肢体语言和乐器创新性的表现作品。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们知道彩虹是什么颜色的？

预设：回答问题

教师：那你知道世界是什么颜色的吗？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏的这首歌曲它的名字叫《五彩缤纷的大地》。（书

写板书《五彩缤纷的大地》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学

探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师互动，学唱歌曲

（―）初步聆听，感受情绪

教师：聆听音乐，感受作品的速度和情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌词内容表达了什么情感？

预设：回答问题

教师：歌曲《五彩缤纷的大地》是词作家郑南和作曲家杨庶正为少年儿

童撰写的一部充满爱国主义激情的赞歌《大地赞美歌》中的第五首。歌曲

《五彩缤纷的大地》是词作家郑南和作曲家杨庶正为少年儿童撰写的一部充

满爱国主义激情的赞歌《大地赞美歌》中的第五首。是一首合唱曲目，它既

庄严雄伟又活泼愉快，既优美抒情又激昂奋进。赞颂着黄土地上列祖列宗的

动人传奇，赞颂着亿万人民敬仰的五星红旗，赞项着改革开放后五彩缤纷的

祖国大地。下面边听音乐边打节奏再次聆听音乐，判断歌曲由几个乐段组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲是一段体。《五彩缤纷的大地〉糅合了组歌（前四首）旋律、

音色、节奏的特色，凝聚了组歌表现手法的精华，以圆舞曲欢快的激情、炽

烈的气势、奋发向上的动人旋律，展现五彩缤纷的音乐主题，它以简朴的短

乐句，精练的音乐评语言，一开始便深深镂刻在人们脑际。继而用G调转

B调的调式变换手法，细细倾诉祖国巨大变换的几个里程碑：“拖拉机、

“收割机、“电动机、“计算机。以音感人，以情动人。瞬即转入G

调的明亮音色，采取第二、三声部与第一声部复调对比，前后回旋的手法,

就像童话般旋转上下的一盏盏宫灯，放射出五彩斑斓的异彩，赞颂着五彩缤

纷的祖国大地。最后以丰富感人的和声、动人心弦的旋律、璀璨辉煌的合唱

结束全曲。

下面我们跟琴哼唱第一乐句

预设：哼唱

教师：下面我们跟琴哼唱第二乐句

预设：哼唱

教师：下面我们跟琴哼唱第三乐句

预设：哼唱