2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 4.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择4.1人的认识从何而来说课稿统编版必修4

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版必修4高中政治第二单元“认识社会与价值选择”中的4.1节“人的认识从何而来”。本节课旨在让学生理解人的认识是如何从实践中产生和发展起来的，以及实践在认识过程中的决定性作用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过马克思主义哲学的基本观点，了解了实践与认识的关系。本节课将帮助学生深化对这一关系的理解，通过分析具体案例，使学生认识到实践是认识的来源和检验的标准，从而更好地把握认识的本质及其发展规律。

核心素养目标

1.理解实践与认识的关系，培养科学精神，提升学生运用马克思主义哲学观点分析实际问题的能力。

2.通过探究人的认识来源，发展学生的辩证思维能力，提高逻辑推理和论证水平。

3.增强学生对社会主义核心价值观的认同，引导学生将理论知识转化为指导实践的内在动力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解实践在人的认识过程中的决定性作用，掌握实践与认识之间的辩证关系。

②分析具体案例，说明人的认识是如何从实践中产生、发展和完善的。

2.教学难点

①解释实践为何是认识的唯一来源，以及如何通过实践检验认识的正确性。

②引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点，对现实生活中的认识问题进行深入分析和批判性思考。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：统编版必修4高中政治电子教材、相关教学视频、PPT课件

4.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂提问、学生自主学习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的PPT课件和相关视频，明确要求学生预习“人的认识从何而来”这一章节，理解实践与认识的辩证关系。

设计预习问题：设计问题如“举例说明实践是如何影响你的认识的？”和“思考为什么说实践是检验真理的唯一标准？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，对未按时完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读电子教材和观看视频，记录关键知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于科学家通过实验验证理论的案例，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解实践与认识的辩证关系，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论“实践如何促进科学发现”，每组选择一个科学家或发现进行讨论。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和案例。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解理论知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化对知识点的理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生结合本节课内容，撰写一篇关于“实践在个人成长中的作用”的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，鼓励学生进一步探索实践与认识的关系。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的作业给出具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，加深对实践与认识关系的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对相关知识的掌握。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立思考能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进学习的深化和自我提升。

知识点梳理

1.认识的本质

-认识是人脑对客观世界的反映。

-认识是一个不断发展和完善的过程。

2.实践与认识的关系

-实践是认识的来源：一切认识都是从实践中来的，实践是认识的起点。

-实践是认识发展的动力：实践推动认识的发展，认识随着实践的发展而发展。

-实践是检验认识真理性的唯一标准：只有通过实践检验的认识才是真理。

3.认识的辩证发展过程

-认识从实践开始，经过感性认识阶段，发展到理性认识阶段。

-感性认识：是认识的初级阶