新课改背景下高中数学教学与学生创新能力的培养探究 .pdf

摘要：创新是国家发展的动力。在当前竞争日益激烈的社会形势下，创

新意识与能力是优秀人才必不可少的条件。高中作为教育的重要转折阶段，是

培养学生创新能力的重要时期。数学作为高中的基础学科，能有效培养学生的

发散性思维，其也是培养学生创新思维的重要途径。新课程改革强调了创新能

力培养的重要性，高中教师要基于数学学科特点，采取有效的方式引导学生发

现、探究、思考、学习并运用识，促进识内化，提高教学效率。文章将简

要阐述培养学生数学创新能力的作用，分析影响创新能力培养的因素，并探究

有效培养学生创新能力的策略，以供参考。

关键词：高中数学；创新能力；新课改

随着时代的发展，数学教育的目标和模式已经发生了巨大的变化，不再仅

局限于传授单一的识，而是致力于培养学生的多元能力，以及他们的创新思

维和实践技能。在高中，学生将迎来一个充满挑战的时期，因此，教师需要根

据新的课程要求，创新教学方法，以期让学生在未来的学习过程中提升创新能

力，进而获得更多的成就感和自信心。

一、高中数学培养学生创新能力的作用

（一）加强对识的理解与运用

在新课程改革背景下，教师要关注学生的学习状态与课程进度，既要传授

数学识，又要培养学生的学习、创新、创造能力，让学生自主参与教学活

动，深入思考数学识，形成自己的认，在学习中获得发散思维，获得新的

东西。教师通过培养学生的创新能力，不仅可以帮助其更好地理解和掌握数学

识，还能够激发其创造力，提升其学习和实践能力，从而实现培养其数学核

心素养的目标。

（二）提升学生的综合能力

新课改提出了核心素养培养目标，高中数学教师要转变“识本位”的教学

思想，基于“素养本位”构建教学模式，在教授识的过程中，通过设计具有探

究性和思考性的问题，结合学生的实际情况，引导他们进行独立思考，运用所

学识解决问题，培养他们的学习能力和发散性思维能力，促进其综合能力的

发展。

二、影响学生创新能力培养的因素

（一）学校的重视程度弱

高中是学生学习的转折阶段，其教学质量是影响学生今后发展的关键，受

高考的影响，教师与学生均面临较大的压力。如何提升学生成绩、提高升学

率、帮助学生考上理想的大学是学校关注的重点，教师往往将重心放在考试题

型与教材识上，围绕考试范围开展教学，对培养学生创新能力的重视程度有

待提升，不利于学生能力的发展。

（二）教师教学模式陈旧单一

当前高中数学课堂大部分教师仍旧以个人的讲解为主，学生在课堂中处于

被动状态，虽然教师会提出问题与学生互动，但收效甚微，难以调动学生的积

极性。单一的教学模式不利于培养学生的发散性思维，而且学生对教师具有较

强的依赖性，在面对数学问题时，缺乏独立思考的能力，也影响了教学效果。

此外，教师创新意识淡薄，教学重成绩轻能力，教学存在一足的局限性，也阻

碍了学生的全面发展。

三、新课改下高中数学创新能力培养的实践策略

（一）转变教学模式，注重兴趣养成

随着新课程改革的推进，高中数学教师应贯彻新的教育理念，强调学生的

主体性，鼓励他们积极参与课堂活动，以培养他们的问题解决和独立思考的能

力。教师要承担起自身的责任，根据数学学科的特点，改革课堂教学模式，调

动学生的积极性，以兴趣养成为目标设计教学方案，让学生参与课堂，思考、

探索、解答数学问题，形成学习兴趣。在这个过程中，教师应重视培养学生的

创新能力，并营造轻松愉快的课堂氛围，以建立良好的师生关系。需注意的

是，对学生能力的培养需要良好的外部环境，这要求教师必须革新传统的教学

模式，改变教学方向，与时俱进树立新的教孽思想，注重学生的全面发展，通

过重新构建课程内容，努力提高教学效率，并以学生为核心，制订有针对性的

教学方案，鼓励他们自主思考和解决问题，以培养他们的创新能力。

而要想构建良好的外部环境，教师必须营造轻松的课堂氛围，改变以往枯

燥、压抑的课堂环境，以愉快、和谐的环境驱动学生自主学习，让学生敢于表

达，主动探究，发挥学生的主观能动性，在课堂中活跃他们的思维，培养其创

新意识。在良好的环境下，教师要改进师生关系，改变自身严肃、高高在上的

形象，参与学生的学习过程中，以平等、亲切的态度与学生相处，相互沟通交

流，形成亦师亦友的关系，关注学生的学习活