小学语文六年级下册统编版：9《那个星期天》 第二课时.pptx

那个星期天（第二课时）年级：六年级学科：语文（统编版）

你是否有过这样的经历？如果让你写快乐的心情，不直接出现“高兴”“开心”“快乐”等字眼，你会怎么表达？品读课文，体会情感表达通过写人物的动作、神态或描述对身边景物的感受等来表达。

细读课文，说说在这篇课文中，作者是怎样表现“我”的心情的，找出相关语句读一读，并做简要批注。品读课文，体会情感表达

品读课文，体会情感表达这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

品读课文，体会情感表达母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

品读课文，体会情感表达我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。内心独白

看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。品读课文，体会情感表达作者的心情是什么样的？你是如何体会到的？

看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。品读课文，体会情感表达“我”的心情越来越沮丧。融情于景

品读课文，体会情感表达课文中还有一些地方像这样把情感融入景物描写之中，你发现了吗？

品读课文，体会情感表达1.那是个春天的早晨，阳光明媚。2.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……3.男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

品读课文，体会情感表达细读课文第6自然段，说说作者是怎样表达内心情感的。

品读课文，体会情感表达下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。

品读课文，体会情感表达我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。综合运用多种方法表达情感。内心独白人物动作景物描写

品读课文，体会情感表达作者运用了哪几种方法来表达情感？通过具体事例通过内心独白在景物描写中融入内心感受综合运用多种方法

母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？为什么。品读课文，体会情感表达

品读课文，体会情感表达《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些不同点和相同点？

品读课文，体会情感表达不同点：《匆匆》中一连串的问句占了全文很大篇幅，把感情直接地表达出来；《那个星期天》更多地将情感融入人、事、景物中，间接地表达出来。

品读课文，体会情感表达再读《匆匆》第3自然段，思考：作者是怎么写时光匆匆流逝的？作者借助描写太阳的行走来写时光的流逝，把对时光匆匆的感慨融在太阳这个具体的事物中。

品读课文，体会情感表达

品读课文，体会情感表达相同点：都运用了融情于景的表达方法。

拓展延伸，读名言感母爱描写母爱的名言母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。