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综合实践主题活动《走进春天》

宁武县实验小学吕文芳

主题产生：萧索单调的冬季里，人们盼望着春天的来临。盼望她的草长莺飞，

丝绦拂堤；盼望她的千树琼花，碧波涟漪；盼望她的春色满园，润物如酥。古往

今来人们几乎用尽了所有美好的词语诗句来形容、赞美春天。春天，给人以生命

力，给人以希望。在这春暖花开的阳春三月，特此确定了本次综合实践活动主题

《快乐的春天》。

通过实地考察，把学生的目光从课堂引向大自然，激发学生了解春天的兴趣。

鼓励孩子们带着自己的疑惑通过查阅书籍、上网等手段去寻找有关春天的资料来

探索春天，探索神奇的大自然。并通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、

感受春天的美，培养儿童热爱春天、热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。

意义：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春天的变化特

征，启发学生体验、感受春天的美。

利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料的能力。

通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和

分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。

通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与

他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力、人际交往

的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。

四、活动目标：

知识与技能:通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识,了解春

的变化特征，启发学生体验、感受春天的美。

过程与方法:利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理

资料的能力。通过小组合作查阅、春游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、

整理、处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和学习交流能力。

情感态度与价值观：通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、

成就感，感受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的

能力、人际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。

【教学过程】

活动一：确定主题

1、确定主题：

（1）老师给同学们读一篇有关春天的文章，让大家边听边想：书中讲的是什么

季节?你们喜欢这个季节吗?为什么?

（2）学生回答。

（3）看来大家都十分喜欢春天，那么想不想跟老师一同走进春天，去探索大自

然的奥秘呢?好，本次我们综合实践活动的主题就是——《走进春天》。

(出示活动主题：《走进春天》)

2、讨论确定子课题

（1）春天到了，大自然发生了很多变化，同学们都有哪些了解或者想提出什么

问题？

学生提出了许多关于春天景色的问题：春天什么树先绿？(柳树)有那些动物开

始活动？(蛇、青蛙、松鼠、狗熊)有那些鸟？(小鸟、燕子、喜鹊)春天在田间

播种些什么？(农民在种地的场面)有哪些花开？(迎春花、油菜花、桃花、杏

花)春天的雨是什么样子的?春天的风?

（2）小组讨论准备研究的问题。

比如：春天的植物，春天的动物，春天人在生活上的变化，春天的文学，春天的

艺术。

活动二：制定方案

1、分组学生自由组合选择其中的一个问题组成活动小组。

2、制定活动计划：选小组长。

(2)小组长进行分工，制定活动计划。教师发活动计划表。

(3)完善活动计划

①各个小组汇报活动计划，同时接受其他同学的质疑，进而完善计划。

第一小组：活动的课题是研究春天的植物和动物。内容：收集有关春天植物

的相关材料重点各种各样的花；访问四年级焦昊月的爷爷（他可以称为我们附近

的园艺专家了），了解春天花的栽培和生长；收集各种图片；办小报；绘制春天

景色的图；请教农民伯伯，了解有关春天种植农作物的情况；上网查资料，收集

春天有那些动物出来活动；调查他们的生活习性等；收集精美图片；制作小书签。

第二小组：活动的课题是研究春天人的变化。内容：上网查资料，收集有关

资料；做一次采访；向你的爸爸妈妈了解；做一次买菜或买水果的实验；

第三小组：活动的课题是研究春天的文学。内容：上网查资料收集描写春天

的成语，诗词，文章；到图书馆去查资料；整理资料；把成语或诗做成书签。

第四小组：春天春耕的有关知识。内容：①询问长辈有关春耕的知识；②走

出校园，走向田野，走进田间。

第五小组：了解春天有哪些节日，有什么习俗。

（4）过程实施阶段：

第一阶段：了解春天

利用综合实践课，教师和学生一起了解春天的一些最基本的