2024-2025学年新教材高中历史 第九单元 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 第26课 中华人民共和国成立和向社会主义的过渡说课稿1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第九单元中华人民共和国成立和社会主义革命与建设第26课中华人民共和国成立和向社会主义的过渡说课稿1新人教版必修《中外历史纲要（上）》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新人教版必修《中外历史纲要（上）》第九单元第26课《中华人民共和国成立和向社会主义的过渡》，主要包括中华人民共和国的成立、新中国成立后的国际环境、社会主义改造的开展以及社会主义制度的建立等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在初中阶段学习过的中国近现代史知识紧密相连。学生在初中阶段已对中华人民共和国的成立和社会主义革命与建设有了初步了解，本节课将在此基础上，深入探讨新中国成立后的国内外环境、社会主义改造的具体过程以及社会主义制度的确立，帮助学生更加系统地掌握中华人民共和国成立和向社会主义的过渡这一历史阶段的知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、家国情怀和历史价值观。通过分析中华人民共和国成立和向社会主义的过渡，培养学生的历史思维，提高其运用史料、辩证思考、历史解释的能力。同时，通过学习新中国成立的意义和社会主义建设的成就，激发学生的家国情怀，培养其热爱祖国、服务人民的责任感。此外，引导学生正确认识社会主义制度的优越性，形成积极向上的历史价值观，为学生的全面发展奠定基础。

学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，对中华人民共和国的成立有初步的认识。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，能够通过史料来理解历史事件。然而，在深度分析和批判性思维方面，学生尚需进一步提升。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和探索精神，但可能缺乏持久的学习动力和深入研究的习惯。学生的行为习惯方面，多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。

这些学情对课程学习的影响表现在：学生能够跟随教师的引导学习新知识，但由于知识深度和思维能力的限制，对复杂历史问题的理解可能不够深入。同时，学生的行为习惯和学习态度将直接影响到他们对历史课程的学习效果，需要教师在教学过程中加以引导和调整，以提高学生的学习兴趣和参与度，确保教学目标的实现。

教学资源

-教科书：《中外历史纲要（上）》新人教版

-多媒体设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料

-网络资源（历史纪录片、相关学术论文）

-互动式白板

-历史地图

-时间线工具

-学生作业本

-教师备课资料夹

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于中华人民共和国成立背景和社会主义过渡时期的相关资料，要求学生预习并理解新中国成立的历史意义。

-设计预习问题：设计问题如“中华人民共和国成立对中国的历史意义是什么？”“社会主义过渡时期的主要任务是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材及教师提供的补充资料，理解新中国成立和社会主义过渡时期的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前掌握新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放新中国成立的相关视频，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立的历史背景和社会主义过渡时期的经济、政治变革。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨社会主义过渡时期的成就与挑战。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解新中国成立和社会主义过渡时期的重要知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解课程内容。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于社会主义过渡时期经济政策的分析作业。

-提供拓展资源：提供相关历史文献和纪录片，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，分析社会主义过渡时期的政策影响。

-拓展学习：利用教师提供的资源，深入学习相关历史知识。

-反思总结：学生反思自己的学