牛津深圳版五上Unit 4 Grandparents Period 3第三课时单元整体教学设计 .pdf

Unit4Grandparents单元整体教学设计

单元课题五年级上册Unit4教材页码24-29

本模块的教学主题＞：Relationships.此话题源于学生的生活，与学生的日常生活

关系紧密。属于“人与自我”，“人与社会”的范畴。本单元的课题Grandparents”是

单元主题学生们熟悉的人物，该话题也是学生熟悉的一个话题，从生活情景出发，能进行

意义简单的角色扮演，在图片的帮助下听懂和读懂小故事；同时还要学习字母合sh

的发音规则。各课时围绕单元主题展开，课时之间相对独立，又紧密关联，并了

解中西方重阳节的不同之处，渗透文化意识，关心问候老人是本单元的情感升华。

本单元除了对以前内容的整合和对课外知识新的拓展，还把语音列为重点教学内

容。

1.来源内容：

本单元是《上海版牛津英语》五年级上册Module2Unit4Grandparents,教学内

容是以生活为主线，与学生的实际生活息息相关，利用学生生活场景设计教学内

容。核，C?词丫匚是always,usually,.often,sometimes,neer,isit,playsports,go

shopping.本单元的核心句型是Whatdoyouusuallydo...?Whatdoeshe/shedo...?

Doyou..?并综合运用己学句型和词汇讨论日常活动。基于教材内容，我们将整个

单元进行整体设计，以活动和频率为主线，分为三个课时，每个课时有一个子话

教学内容题，三个子话题相互联系，层层递进。第一课0t:JilliswithGrandparents.第二课

分析时:WearewithGrandparents.第三课时:WhereisGrandma?基于对教材的理解和

对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现

以及情感的推进来设计教学内容和过程。

2.纵向知识关联：

功能：谈论，交流。

话题：活动，频率。

语言知识：

1AUnit5MyfamilyHe/Shesmy...(grandfather,grandmother,father,...)

2BUnit7Thefourseasonsrideabike,flyakite,...

Unit10Actiitiesplaycards,playfootball,...

3BUnit7HobbiesIlikesinging.(dance,read,paint,swim,...)

3.横向知识关联:

学生已经初步了解一般现在时态，并学过关于活动的一些词汇，能够这些词

汇谈论日常生活，并用简单的句子讨论有关的内容。本单元继续学习新的句型，

并帮助学生将所学单词运用到新的句型中，使得学生能结合本单元的内容来进行

语言运用，提高思维和表达的能力。

4.单元探究设计：

第4单元整体教学设计

3:题

JilliswithWearewithWhereisGrandma?

i境

Grandparents.Grandparents.

1

Lookandlearn.Listenandsay.Readastory.