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高中信息技术说课稿优秀5篇

高中信息技术说课稿一等奖篇一

我说课的题目是《信息与信息技术》，它是浙教版高一《信息技术》教材，第一章的内

容。这部分内容主要讲了信息、信息处理过程；认识计算机及因特网的作用。本节课内容理

论知识比较强，知识点比较多，内容较散，看似简单，每一部分只是点到为止，目的是让学

生对信息与信息技术有一点了解，使用学生认识到学习信息技术的重要性，激发学生学习信

息技术的兴趣。由于教材已使作用多年，有些新内容没有，所以上课时，要注意扩展。

本章的主要内容有：

１、知识目标：

⑴、理解信息的含义。

⑴、掌握信息处理过程。

⑴、掌握计算机的基本结构及计算机系统的基础知识。

⑴、知道计算机和网络在现代社会中的地位、作用和对人类社会进步的影响。

⑴、区分信息和信息载体。

1、重点：信息的处理过程，信息技术的基本概念，计算机系统及工作原理，因特网的

地位与作用。

2、难点：对“信息”及“计算机工作原理”的理解，因特网的作用。

3、突破方法：师生讨论，上机操作。

4、能力目标：

⑴、通过对“信息”概念的理解及对“计算机和网络的认识”，培养学生分析问题能力，学

会思考。

⑴、通过观察计算机，培养学生观察能力和思考问题的能力。

⑴、通过学习信息处理过程知识，培养学生对信息及获取、分析、处理、传递和应用信

息的意识。

３、情感目标：

通过学生上网，小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，互相帮助的精神，及动手能

力。培养学生探索新知识的兴趣。从而进一步培养学生对信息技术的兴趣。

４、体验目标：

让学生上网看一看，网络上到底有些什么，对我们日常生活有什么重要性。

高一新生的来源各团场初级中学，有部分同学，对计算机并不陌生，在小学和初中阶段

都学过一些，对计算机有了一定认识，还有多数同学，由于受教学条件的限制，家庭环境，

升学压力的影响，对计算机了解真是太少了，甚至有的学生从没见过真正的计算机，这是我

亲耳听学生说的，并且其它老师也听学生这样说过。而高中信息技术的第一章又都是理论内

容，

对理论知识，通常的教法是教师讲学生听，然后再做练习达到巩固的目的。对这部分内

容教师如果不考虑学生情况，一直讲下去，基础好学生觉得没意思不愿听，基础差的学生又

觉得听不懂，怎样使每一位学生都能对这节课感兴趣，怎样调动他们积极参与课堂教学，是

本节课教学设计的一个难点。我在教学中是这样安排的。

1、第一节课就安排学生到机房上，满足一部分学生没见过电脑的好奇心。缩短了他们

与计算机之间的距离。

2、用前言的第一句话导入新课，提出本节的教学大任务和小任务。体现信息技术教学

的任务驱动法。

3、接下来让学生带着问题看书，找出本节课的知识点及课本中没有新内容，可培养学

生自学能力和探究问题的能力。

4、教师就每一个知识点提出一个问题，让学生讨论、分析与思考，师生再共同归纳总

结。这样各种情况的学生都会积极参与课堂的教学中，发挥各自的长处。

5、最后还有时间让学生上网。教师点拨，小组协作完成上网，浏览信息，进一步激发

学生学习信息技术的兴趣。

高中信息技术说课稿万能篇二

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，

下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

生：（齐）信息的存在有一定的价值性。

师：（课件演示）

(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人们利用，才有价值。

生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获

得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可

以促进物质、能量的生产和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天