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不良行为学生帮教工作总结

一、工作概述

随着社会的不断发展，学生的心理和行为问题日益突出，不良行为的发生不仅影响了学生的个人成长，也对校园的整体氛围产生了负面影响。本学期，我们的帮教团队以“关爱、引导、转变”为工作核心，立足于对不良行为学生的心理疏导与行为矫正，在全体教师的共同努力下，取得了一定成效。

在这一阶段，我们的工作目标主要是通过建立良好的师生关系、丰富的心理疏导活动以及有效的行为矫正措施，帮助不良行为学生认识自我、调整行为、重建信心。我们的计划包括定期开展心理疏导小组活动、个别辅导、家校沟通等多种形式，力求在全方位、多层次的情况下，对学生的行为进行干预和调整。

二、主要成就

1.心理疏导小组活动

本学期，我们开展了共计12次的心理疏导小组活动，参与学生达到50人次。活动内容涵盖情绪管理、自我认知、人际交往等，帮助学生在轻松的氛围中探索自我、表达情感。通过问卷调查显示，参与活动的学生中，有75%的人反映情绪得到明显改善，学会了更有效的情绪管理方法。

2.个别辅导

在个别辅导方面，我们针对10名不良行为学生制定了个性化辅导计划，辅导内容包括行为矫正、学习习惯培养与心理疏导。经过为期三个月的跟踪辅导，这些学生的课堂表现和家庭作业完成情况都有了显著提升。具体案例中，某名学生在辅导前，课堂上频繁打断他人并扰乱课堂秩序，而经过一段时间的辅导，他逐渐意识到自己行为的影响，并能够主动参与课堂讨论。

3.家校沟通

家校沟通是我们工作中不可或缺的一部分。我们与家长保持密切联系，定期召开家长会，分享学生在校表现及帮教进展。通过家校合作，家长的参与度提高，配合度增强，家长对孩子的行为管理也更加重视。反馈调查显示，80%的家长认为与学校的沟通增进了对孩子行为的理解，从而更好地指导孩子。

4.行为矫正措施

我们针对不良行为学生制定了行为矫正措施，包括制定个人行为改进计划、设定可量化目标、定期评估与反馈等。在实施过程中，学生在自我管理意识和行为规范方面有了明显提升。例如，一名学生在经过为期两个月的行为改进计划后，课堂纪律性得到了显著改善，不再打扰他人，学习态度也变得积极。

三、经验与教训

1.成功经验

在工作过程中，我们总结出以下成功经验：

1.建立信任关系：与学生建立良好的信任关系是成功的基础。通过倾听、理解与尊重，学生更愿意敞开心扉，分享自己的困惑与烦恼。

2.个性化辅导：每名学生的情况不同，个性化的辅导更能针对性地解决问题。我们根据每个学生的特点制定相应的辅导计划，使得辅导更加有效。

3.多方位合作：家校合作是提升学生行为改进的重要一环。通过与家长的紧密联系，共同关注学生的成长，形成合力，让学生感受到来自家庭与学校的双重支持。

2.遇到的问题与反思

在工作过程中，我们也遇到了一些问题：

1.学生抵触情绪：部分学生对帮教活动持抵触态度，表现出不愿参与的情况。我们发现，这与他们的自我认知以及对自身问题的逃避有关。

2.时间安排冲突：由于课程安排紧张，学生参与帮教活动的时间受到限制，导致一些学生未能得到及时的辅导。

3.家长参与度不一：并非所有家长都能积极参与学校的活动，个别家长对孩子的问题缺乏足够的重视，影响了帮教效果。

四、未来展望与改进建议

1.加强针对性培训

对于抵触情绪较大的学生，我们将计划开展更多形式多样的活动，增加趣味性和参与感，让学生在轻松的氛围中接受帮教。

2.优化时间安排

我们将与学校协调，争取为帮教活动设定固定时间，减少与课程的冲突，确保每位学生都有机会参与辅导。

3.深化家校合作

我们将制定更为详细的家校沟通计划，定期向家长反馈学生的表现，鼓励他们更积极地参与到学生的教育和管理中来。

4.拓展心理支持资源

未来，我们希望能够引入专业心理咨询师，开展更为专业的心理辅导，为不良行为学生提供更全面的支持。

结语

通过这一阶段的努力，我们在不良行为学生的帮教工作中取得了一定的成效，但仍有许多需要改进与提升的地方。我们将继续坚持“关爱、引导、转变”的工作理念，努力为每一个学生创造更好的成长环境，为他们的未来发展铺平道路。希望在未来的工作中，能够与更多的同事、家长和社会力量共同携手，助力每一位学生的健康成长。