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2024年《黄河的主人》教案

《黄河的主人》教案1

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、理解有关词的意思，理解课文内容，领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险

阻的道理。

教学过程：

一、复习导入

1、黄河的主人是谁？板书：艄公

2、为什么把艄公称为是黄河的主人？

学生交流预习本上的答案

师评：同学们在还没学习着一课就能把问题回答得这么好，但老师觉得你们还能更好，怎么

办呢？

二、精读课文

1、出示句子：羊皮筏子上的艄公,更值得敬仰和施页。

(1)指名朗读，读后评议：哪个字地方重读了？

(2)什么也值得敬仰和赞颂？艄公和什么在比？(乘客)

2、讨论：乘客为什么值得敬仰和赞颂？

(1)自由读

(2)同桌交流

(3)班内交流

(4)板书，并引导学生思考乘客与艄公之问的关系

3、自主学习，悟读课文，体验情感

(1)教师布置任务：艄公更值得敬仰和金页，除了能从乘客从容的神情中体会到以外，还

体现在哪里？请同学细细地读1—7,选择觉得有体会的一处或几处注好批注,然后练习朗读。

(2)交流

A、黄河险

①学生交流第一节中的有关词句，并根据自己的批注谈体会，教师板书

②课件演示黄河波浪滔天的情景

③激发情感，指导朗读

师：这就是孕育了五千年灿烂文明的母亲河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河！同学们，

如果此刻你伫立在黄河边，听着黄河的咆哮，你怎能不/心潮激荡呢？

④你还能用哪些词句来描绘黄河？教师再补充些写黄河的名句。

⑤还有哪些地方也表现出黄河险的？

⑥，引导交流

B、羊皮筏子小、轻

①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会

②板书

C、艄公本身沉着

①学生交流：⑴有感情地朗读⑵谈体会

②板书

4、板书，出示重点句：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄

河上如履平地，成为黄河的主人。所以，艄公更值得敬仰和赞颂。

三、伸拓展，升华主旨

1、重新预习本上的答案，并交流。

2、选择写话：

刚才我们充分感受了黄河波涛汹涌、浊浪排空的气势，领略了黄河主人勇敢镇静，战胜风浪

的风采，此时，你想说什么？

①黄河，我想对你说……

②艄公，我想对你说……

③XX,我想对你说.

④我想对自己说……

相互讨论一自己动笔——班内交流

四、课文

通过今天的学习，我们不仅感受到了黄河惊涛拍岸、令人胆战心惊的.气势，领略了黄河主

人智慧、机敏的风采，而且明白了只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。我相信，只要努力

拼搏，不畏艰险，我们就能成为学习的主人，成为生活的三人！

《黄河的主人》教案2

课时目标：

1.正确、流fU、有感情地朗读课文。

2理解课文内容在品读中想象感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。

3.凭借具体的语言文字，让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜艰难险阻的道理.

教学重难点：

1引导学生读懂揭示课文中心的重点句。

2帮助学生弄清课文各部分和中心之间的有机联系。

教学准备：课件黄河录像羊皮筏子图艄公撑船录像

教学步骤：

第二课时

一、复一复习导入，进入情境

1上节课我们学习了，《17黄河的主人》，学后你知道了什么？

板书：艄公

2、黄河是我们的母亲河，她孕育了五千年的灿烂文明，她日夜奔腾不息，不时掀起万丈狂

澜。今天，就让我们走近黄河，去认识（齐读课题）黄河的主人。

二、感受黄河

过渡：先来感受一下那波涛汹涌、气势磅礴的黄河吧。

课显示第一自然段

1指名读。

2读后你感受到了什么？

A★理解：万马奔腾、浊浪排空（河水像千军万马奔腾，气势浩浩荡荡，巨浪冲天，不断地

咆哮着）

B★理解：胆战心惊（害怕着被黄河水淹没