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市小学语文四年级上册尺有所短,寸有所长教案

;一揭题导入：

1分钟

出示课题，生齐读

二检查预习

5分钟

1、生字

2、四字词

3、明确本文是书信格式

1、自读生字

2、哪些字需要提示留意？

字音：“匪”读三声

3、说一说预习中明白了哪些四字词语的意思？

4、齐读生字

5、预习中你发觉本课在形式上与前几篇课文有什么不同之处？（书信）

书信是人们之间沟通的一种方式，本文是谁写给谁的一封信？（板书：张国强柯岩）

6、简介柯岩

三自学课文

5分钟

四、全班沟通

1、依照阅读提示的问题自学

1、完成前两个问题

2、小结，理解课题的含义

3、信封的格式

5、小结：这节课我们熟悉了柯岩教师，懂得了“尺有所短寸有所长“的道理，还学会了书信的格式，收获多不多？用书中的成语说可以称得上是”受益匪浅“。

1、自读阅读提示，看看要求我们自学时需要完成哪些问题？

2、汇报，教师：（出示要求）

1）、想想信中主要讲了什么问题

2）、自己对这些问题有什么看法和体会。

3）、留意书信的格式，学习书信的写法。

学生：

3、学生带着问题读文思索

1、学生沟通，教师随机点拨

（1）提出问题

（2）生谈看法

（3）引导：柯岩教师是怎样对待这个问题，又是怎样帮忙张国强一步一步分析的？抓住“摔跟头、碰钉子”等词理解体会

生沟通对课题的理解，结合生活实际说

1、教师引导对比两封信，观看格式有什么一样之处？书信一般状况下都包括哪些格式？

2、师板书：称呼、正文、结尾、署名、日期

3、观看，写信时留意哪些格式？

教师随机提示：

称呼：第一行，顶格，后面加冒号。

正文：开头空两格，先写问候的话。

结尾：写致敬或祝愿的话。“祝你”之类的话另起一行空两格写，“身体安康”之类的话在后另起一行顶格写

署名：信的右下方写上写信人的名字。

日期：另起一行写在署名下面。

四稳固练习

12分钟

1、选择正确字音

受益匪浅()

2、把成语补充完整

年逾（）（）

患难（）（）

形（）影（）

3、填一填

书信的格式一般包括（）、（)、()、（）、（）五局部。

4、书信格式改错

五总结2

六作业1

生谈收获

作业：写信沟通成长中的困惑。也可以发电子邮件，出示教师的邮箱地址

板书设计

28*尺有所短寸有所长

张国强柯岩

？妒忌

疏远从自身找缘由

孤独

课后反思