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小班语言领域教案反思《番茄红了》_小班语言领域教案大全

活动设计背景

番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿常常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说曹教师，我还要!我想孩子们这么喜爱吃番茄，可是他们知道番茄是从哪里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入，带着他们了解番茄的成长过程，通过细心思索后设计了本次活动。

活动目标

1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和美丽意境。

2.初步了解番茄成熟的过程。

3.了解番茄的食用方法。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

活动重点：感受诗歌童趣和美丽意境。

活动难点：了解番茄成熟的过程。

活动预备

1.教师自制魔法盒子、番茄(红、青各一个)帕子一张。

2.番茄成长过程ppT图片、自编《脸红的番茄故事》。

3.儿歌《番茄红了》。

活动过程

手指谣：爸爸开汽车组织幼儿宁静入座。

一、猜猜我是谁嬉戏引入，激发幼儿探究兴趣。

1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

请坐的好的幼儿上前摸。

魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉?

(请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?)

2.教师引导幼儿熟悉，并引出儿歌。

教师扮做魔法师，魔法棒~变，乖宝宝醒来了，

小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色)

我们叫他绿宝宝，它在跟我说静静话，认真听!他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮助把他变出来，幼儿：1、2、3变。

幼儿说出颜色，给他取个名字。(红宝宝)

番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。

他见到你们很快乐，要送一个好听的故事给你们听。

3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。

教师生动的叙述《脸红的番茄》故事。

4.观赏诗歌。

叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来听一听吧。

教师有感情地朗读儿歌，你们喜爱叮叮的儿歌吗?

(喜爱)。

5.观看番茄成长过程ppT图片，了解番茄成长过程。

教师逐一播放ppT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大开花结果变红。

6.了解番茄食用方法。

提问幼儿吃过番茄吗?是怎样吃的?

(生吃，炒鸡蛋，煮汤)

教师总结吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)。

7.完毕局部：

教师播放《番茄红了》儿歌，幼儿尝试跟随教师做动作。

教师：小朋友们知道了这么多好吃的菜，我们今日回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴，

明天到幼儿园告知教师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗?

让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去做番茄躲猫猫的嬉戏吧!

教学反思

番茄红了教学活动反思

绿绿的番茄，等着人来采，等着，等焦急得脸都红了!

这首歌曲看起来简洁好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小，学问面较窄，所以没有到达预期的目标。

在活动过程中，我首先：利用嬉戏《猜猜我是谁》引入课题，再出示装有番茄的魔法盒，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西;

师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼儿说完整话;让幼儿知道番茄会变色;(.)通过图示，让幼儿了解植物的生长过程，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的缘由;

尝试着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)，

通过颜色的观看(绿色、红色)了解生长过程知道番茄做成的菜肴的几个步骤，幼儿由现象到特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在叙述故事时，利用拟人的手法(番茄等着人来采，等到脸红了)来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的着急心情。

本次活动的缺乏之处是，没有突出番茄红了的形象特征，活动中思路不是很清楚，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学及语言为一体的活动课，忽视了语言的重要性。

提问时，师应稍作引导番茄可以做成什么好吃的菜?问题过于成人化，幼儿不能准时回应。

由于之前没有做好课前预备，以至于在活动开展时，个别幼