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小班阅读活动教案《虫虫虫爬》反思

一、活动目标：

1、感知画面传递的动态信息，理解读本内容。

2、能运用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”精确表达读本中各种动物的运动方式。

3、培育幼儿宠爱阅读的兴趣。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

二、活动预备

有关池塘的图片一张、小动物指偶一套、大书一本

三、活动过程

1、故事引入

大家看看这个漂亮的地方是哪里?(池塘)池塘里和四周会住着谁呢?这些小动物们常常会相互到朋友家去串门做客，你们想看看它们是怎样去同伴家串门的吗?

2、阅读画面

第一页：(遮挡第一，二格图画)画面上都有谁?蝴蝶的家在哪里?虫虫到蝴蝶的家来做客了，虫虫是怎样来到蝴蝶家的呢?(爬)我们一起看一下虫虫的动作是是怎样的?(出示第一二格图画)谁能上来学一学，虫虫是怎样爬的?我们用一句话来说说这幅画面：虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。

其次页：(遮挡第一格图画)接着蝴蝶会到谁家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎样来到青蛙家的呢?(飞)我们一起看一下蝴蝶的动作是怎样的?(出示第一格图画)谁能上来学一学，蝴蝶是怎样飞的?我们一起学一学。那画面上的小黑线表示什么?对，这是蝴蝶飞的路线，它从自己的家飞到空中，飞呀飞来到青蛙的家。那我用一句话来说说这幅画面：蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。

第三页：(遮挡其次、三格图画)猜猜青蛙青蛙会怎样到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我们一起学一学青蛙的动作。画面上的小黑线又表示什么?对，这是青蛙跳的路线，它从自己的家跳到荷叶上，又“扑通”一声跳到谁的家呢?(出示第三格图画)我们来看看这是谁的家?小鱼的家在哪里?我们用一句话来说说这幅画面：青蛙青蛙跳，跳到小鱼家，池塘边还有谁?他手里拿着什么?他要干什么呢?

第四页：这是什么?用来做什么的?谁在捞鱼?我们用一句话来说说这幅画：鱼儿鱼儿游，游到谁的家。那鱼儿会被捞走吗?我们看下一页。

第五页：鱼儿被捞走了吗?小男孩在做什么?他为什么要跑?天气怎么样了?他要跑回哪里?我们再用一句话来说说这幅画面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。

3、梳理故事，总结共享。

出示读本封面，介绍名称《虫虫虫爬》。

教师逐页翻阅大书朗读儿歌：虫虫虫虫爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飞，飞到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到鱼儿家。鱼儿鱼儿游，游到谁的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(留意：教师一边读儿歌，一边用手在大书上划出每个小动物的行进路线)

4、嬉戏：出示动物指偶，幼儿一边朗读儿歌一边做出各种动作，活动自然完毕。

反思：

《虫虫虫虫爬》读本清爽、自然。采纳了循环的形式，每一句的末尾和下一句的开头照应，文字琅琅上口，节奏感强，特别适合小班的幼儿，图画采纳分格漫画的形式表现角色的动态，呈现局部到整体的挨次。让幼儿观赏感受文学作品的美。让幼儿初步了解儿歌的特点，理解儿歌内容，读本中让幼儿精确的表述各种动物的运动方式，教学内容特别适合小班幼儿进展阅读，让幼儿更好的了解动物的特征和生活习性。这节课的教学目的是感知画面传递的动态信息，理解读本内容。能运用动词“爬”“飞”“跳”“游”“跑”精确表达读本中各种动物的运动方式，培育幼儿宠爱阅读的兴趣。在教学设计上我先运用了情景叙述吸引幼儿。其次引导幼儿有次序的观看，以奇妙循序渐进的提问方式，激发幼儿大胆的去猜、去想、去说。我在每页小结中有意识地运用读本中的语句，潜移默化地熏陶着孩子，自然地引出大书进展看图猜想。同时让幼儿仿照小动物的动作，在教学互动中吸引幼儿的留意力，幼儿根本能围绕提问积极主动思索，学会了看图教师问幼儿答句式，例：虫虫虫虫幼儿说：“爬，爬到蝴蝶家。”蝴蝶蝴蝶幼儿说：“飞，飞到青蛙家”等等。整个活动教具预备充分，但课堂效果却不是很抱负，分析缘由或许就是在设计教具的使用上以及教师的要求上给孩子增加了学习的难度，因此会有些顾此失彼的结果。

小班共享阅读活动优秀教案《虫虫虫爬》反思这篇文章共4910字。