6.4 探究_滑动摩擦力大小与哪些因素有关（课件）沪科版（2024）物理八年级上册.pptxVIP

1.能通过体验和观察，认识摩擦力.2.能完成“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，能收集数据，得出结论，能完成实验报告．3.会列举增大摩擦和减小摩擦的实例．4.能体会物理学在生产生活中的应用．

1.滑动摩擦力体验/观察现象分析归纳总结将手掌压在桌面上向前滑动，手感觉有一个向后的力桌面对手的前进有一种阻碍作用一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力

体验/观察现象分析归纳总结在桌面上用力拉动牙刷，刷毛弯曲的方向与牙刷运动的方向相反桌面对刷毛的运动有一种阻碍作用一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力

体验/观察现象分析归纳总结用很大的力才能推着课桌前进地面对课桌的运动有一种阻碍作用一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力

推一下课桌上的书，书滑动了，但很快会停下来；冰壶比赛中，运动员松手后，冰壶在水平冰面上滑行，最终也会停下来.运动的书、冰壶之所以会停下来，都是因为受到滑动摩擦力.

2.滑动摩擦力产生的条件（1）接触面粗糙；（2）两物体接触并相互挤压（产生压力）；（3）两物体间发生相对运动.

特别提醒运动的物体不一定受摩擦力有的物体在运动，但没有与它接触的物体发生相对运动（或相对运动趋势），这时就没有摩擦力，比如一个人在水平匀速直线运动的车厢里站着，他相对地面在运动，但与车厢之间没有摩擦力.

3.滑动摩擦力的方向滑动摩擦力的方向总是与物体间相对运动的方向相反（不是与运动方向相反），即滑动摩擦力阻碍物体间的相对运动.

4.滑动摩擦力的作用点摩擦力产生在两个物体的接触面上，因此摩擦力的作用点在物体的表面上.但为了方便进行受力分析及研究，摩擦力的作用点常画在物体的重心上.

教材深挖静摩擦力和滚动摩擦力1.静摩擦力发生在两个接触并相互挤压，且具有相对运动趋势但保持相对静止的物体之间.例如，人行走时，脚与地面之间的摩擦力.（1）静摩擦力的大小由使物体产生相对运动趋势的力决定.（2）静摩擦力的方向总是跟物体的相对运动趋势方向相反.

2.滚动摩擦力是指一个物体在另一个物体表面滚动过程中受到的阻碍物体间相对运动的力.例如，自行车在前进时车轮与地面间的摩擦力；铅球在地面上滚动时受到的摩擦力；用圆珠笔写字时滚珠与纸面间的摩擦力.3.在相同条件下，滚动摩擦力要比滑动摩擦力小得多.

特别提醒摩擦力的方向未必与运动方向相反摩擦力的方向与相对运动（或相对运动趋势）方向相反，但与运动方向没有必然的关系，有时与运动方向相同，有时与运动方向相反.比如人骑自行车前进，后轮相对于地面有向后运动的趋势，受到地面向前的摩擦力，这就是自行车前进的动力.

典例1[青岛中考]下列关于摩擦力的说法，正确的是()CA.发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反C.一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用，同时自身也受到摩擦力D.滚动摩擦一定比滑动摩擦小

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1.实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素当你的手压在课桌上滑动时，会感受到桌面阻碍手掌滑动的摩擦力.若改变手掌对课桌的压力，向前滑动时，手掌受到的滑动摩擦力大小如何变化?若用同样的压力压住课桌上的书再一起向前滑动，情况又怎样?猜一猜，滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢?

实验目的（1）探究影响滑动摩擦力大小的因素.（2）能运用控制变量法收集证据实验器材

实验设计（1）可能影响滑动摩擦力大小的因素较多，如接触面的粗糙程度、压力大小、接触面大小、物体的运动速度及运动方向等.因此，在探究时要运用控制变量法，分别探究它们对滑动摩擦力的影响.（2）用弹簧测力计水平拉着放在长木板上的木块做匀速直线运动，通过比较弹簧测力计的示数来比较滑动摩擦力的大小（不能直接测量，根据二力平衡间接得出）.

实验步骤实验1：控制接触面的粗糙程度相同（都使用表面光滑的长木板），接触面大小相同，物体运动的速度大小和方向均相同，改变木块对长木板的压力大小（改变重力可以改变压力大小）.用弹簧测力计水平拉着木块在长木板上匀速直线滑动（图甲），读出此时弹簧测力计的示数；

实验步骤分别在木块上放1个、2个、3个砝码，同样用弹簧测力计水平拉着木块在长木板上匀速直线滑动（图乙），读出弹簧测力计的示数，记入表1.表1

实验步骤实验2：控制压力大小相同（实验中用同一木块而不增减砝码）、接触面大小相同、物体运动的速度大小和方向均相同，改变接触面的粗糙程度.分别把棉布、毛巾铺在长木板上，用弹簧测力计水平拉着木块分别在长木板、棉布、毛巾3种粗糙程度不同的物体表