2024-2025年高中化学 专题1 第2单元 第3课时 电解池的工作原理及应用说课稿 苏教版选修4.docx

2024-2025年高中化学专题1第2单元第3课时电解池的工作原理及应用说课稿苏教版选修4

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：电解池的工作原理及应用

2.教学年级和班级：高中三年级（选修班）

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习电解池的工作原理及其应用，通过讲解与实验相结合的方式，使学生理解电解池的基本概念，掌握电解过程的基本原理，并能够应用于实际问题中。本节课内容紧密围绕苏教版选修4教材，旨在提高学生对化学知识的实际应用能力。

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：通过观察和实验，学生能够描述电解池中发生的化学反应，理解电解过程中电子的转移和离子的移动。

2.变革观念与科学思维：培养学生运用化学原理分析和解决实际问题的能力，能够推导并解释电解质溶液中电化学反应的规律。

3.科学态度与社会责任：激发学生对电解技术在工业生产和生活中的应用兴趣，增强其对化学科学服务于社会的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①电解池的基本概念和组成，包括电极、电解质溶液及其作用。

②电解过程的基本原理，包括电子流动方向、离子迁移以及电极反应类型。

2.教学难点

①电解质溶液中离子反应的书写和理解，尤其是氧化还原反应在电解过程中的具体表现。

②电解过程中电极反应的判断，包括阴极和阳极的反应类型及其产物。

③实际应用中电解条件的优化和控制，如何根据不同的电解质溶液和电极材料调整电流和电压，以达到预期的电解效果。

教学资源准备

1.教材：苏教版选修4教材，确保每位学生配备。

2.辅助材料：收集电解池工作原理及应用的相关图表、视频，以及实际案例分析资料。

3.实验器材：准备足够的电解池实验装置，包括电极、导线、电源、电解质溶液等，并确保所有器材安全可用。

4.教室布置：设置实验操作区，保证学生安全进行实验；同时预留讨论区域，便于学生分组讨论交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示生活中常见的电解应用实例，如电解水制氢、电解铝等，让学生初步感受电解技术的重要性。

-提出问题：询问学生是否知道电解池的工作原理，以及电解在日常生活和工业生产中的应用。

-预期效果：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-知识讲解：

-介绍电解池的基本概念、组成和工作原理（5分钟）。

-通过图表和视频展示电解过程中离子和电子的移动，解释氧化还原反应在电解过程中的作用（5分钟）。

-分析不同类型的电解反应，如电解水、电解铜等，讲解电极反应的判断方法（5分钟）。

-讨论电解条件对反应的影响，如电流、电压和电解质浓度等（5分钟）。

-师生互动：

-在讲解过程中，通过提问检查学生对知识的理解程度。

-鼓励学生提出疑问，及时解答，确保学生能够跟上教学进度。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：提供一些与电解池工作原理和应用相关的练习题，让学生独立完成。

-分组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，共同解决问题。

-集体反馈：邀请几组学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：针对本节课的内容，教师提出一些问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-总结：教师对电解池的工作原理及应用进行简要总结，强调重点和难点。

-预告下节课内容：为学生预告下一节课将要学习的内容，做好学习准备。

5.创新环节（5分钟）

-设计一个小型实验：让学生亲自搭建电解池，观察电解过程，体验电解现象。

-实验讨论：实验后，引导学生讨论实验中观察到的现象，深化对电解池工作原理的理解。

6.结束语（2分钟）

-强调电解技术在现代工业和生活中的重要性。

-鼓励学生继续探索化学知识，将所学应用于实际问题中。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讲解、实验、练习和讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握电解池的工作原理及应用，同时培养学生的核心素养，提高解决实际问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述电解池的基本概念、组成和工作原理，理解电解过程中氧化还原反应的具体表现，以及电极反应的判断方法。

2.实践操作方面：通过实验操作，学生能够亲自搭建电解池，观察电解过程，掌握实验操作技巧，提高实验素养。

3.分析解决问题能力方面：学生能够运用所学知识分析实际案例，如电解水制氢、电解铝等，提出解决问题的方案，增强解决实际问题的能力。

4.核心素养提升方面：

-宏观辨识与微观探析：学生能够从宏观角度认识电解池的工作原理，同时理解微观层面的电子转移和离子移动。

-变革观念与科学思维：学