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少年能自强教案

少年能自强教案

一个人不自强不能有所成就，一个国家不自强不能立足世界，一个民族不自强不能兴盛强大。接下来我为你整理了，一起来看看吧。

【教学目标】

1.情感、态度和价值观目标

通过视频《最美少年邵帅》，激发起学生想要自强的斗志。

通过情景漫画环节培育学生克制困难坚持不懈的士气。

2.力量目标

通过天生我才活动培育学生正确熟悉自我，擅长挖掘自身优势的力量和学会运用优势的实践力量。

通过情景漫画活动培育学生学会克制自身弱点的力量。

3.学问目标

通过熟悉自我、战胜自我、成就自我三局部教学设计让学生把握做自强的人的方法。

【教学重点】

通过天生我才这个活动让学生熟悉到自己身上的闪光点，通过相互沟通更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。

【教学难点】

通过情景漫画让学生进一步发觉自己的问题并想出方法。

【教学过程】

课堂导入：

播放视频片段《最美少年邵帅》(5分钟)。

教师提问：

邵帅的事迹哪里让你感动?

学生答复：给妈妈捐骨髓、做家务、照看姥姥，还坚持自己的绘画。

教师归纳：这段视频告知我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要担当肯定的责任(社会的、家庭的等)，还要实现自己的抱负......这些，都需要我们自强。

我们初一的学生，不肯定都面对邵帅这样的困难境况，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要担当肯定的责任，所以同样需要自强的意志品质。

一、熟悉自我，发扬特长

教师：要想成为一个自强的人，我们应当为自己设定一个目标，当目标不清楚时，可能是我们对自我的熟悉不够。

下面我们做一个活动，来帮忙我们更好的熟悉自我。

活动一天生我才

小组成员相互沟通然后发言

请同学们仔细思索，挖掘自身优势。

1.请同学们回忆一下，你生活中有没有以前认为自己不能胜任的事情，后来发觉自己竟然能做得很好?

2.在日常学习生活中，如何发挥你的优势和才能?

学生答复：我很开朗大方、热忱，沟通力量强，绘画水平高。我小学时不敢胜任宣传委员，但到了初中自己就英勇地胜任了，现在为班里设计墙

报，同学教师都很认可我。我觉得自己的绘画水平比以前进步了不少。

教师总结：同学们应努力去挖掘自己的优势，我们每个人身上都有很多特长，擅长发觉运用自己的优势，这样做事才能事半功倍，这也是自强的捷径。

二、战胜自我，克制弱点

教师：通过同学们的问卷调查发觉我们在学习生活中有很多不好的行为习惯，这些习惯阻碍着我们的进步，阻碍着我们实现做自强的人的幻想，请同学看以下四个情景漫画。

活动二情景漫画

问题：

1.邵帅是怎样对待自己的弱点的?

2.设想假如他不去克制自己的弱点，结果会怎样?

3.对于自己的弱点，你是怎么克制的?

学生答复：邵帅他怕黑，就编了个歌曲给自己壮胆儿，假如他不克制，就不能救她妈妈。我以前英语听力、语感不好，后来买了好多磁带，每天回家后都听，没事就听，简直就把英语当做背景音乐，后来英语成绩的确提高许多了。

教师总结：每个人都有自己的弱点，它就犹如一只拦路虎，假如选择放任自我，我们可能终生碌碌无为，自强的人不是没有弱点，而是勇于并擅长战胜自己的弱点，只有战胜它，才能进步，才能自强。

三、成就自我，自强不息

教师：克制弱点，不是一个短期的任务，需要我们始终坚持下去，说到

坚持，我想到了一个人，我们来看一下他的故事。

学生思索并回答下列问题：

1.从短片的介绍中，你了解到刘伟经受了哪些曲折?面对曲折他是怎么做的?

2.刘伟用脚弹琴最终成为钢琴师，你认为他是怎么做到的?

3.从他身上你学到了什么?

学生答复：首先是断臂后他生活不能自理，但他没有放弃自己，他努力学习生活自理和生活技能;后来他学会了游泳，正值他为参与竞赛努力时，却由于身体缘由只能放弃，但刘伟并没有消沉而是又学习了钢琴，在克制巨大困难后终学有所成。他靠着信念和目标的支撑，坚持不懈，不放弃。我从中也学到了坚持、英勇、有毅力、不放弃、坚持不懈。

教师总结：我们面对困难要学会顽强面对，