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中班语言教案(通用15篇)

中班语言教案1

设计意图:

春天来到了，谁都向往这个万物复苏的季节，小花吐蕊，小草吐绿，这个

季节给小朋友提供了充分感受美好自然界的环境。在一次午后散步中，孩子们

被幼儿园院内的白玉兰、桃花的阵阵清香和他们的美丽吸引住了，小朋友三五

成群的看着说着，兴致勃勃。《纲要》中指出:引导幼儿接触周围环境和生活中

美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们感知美、表现

美和创造美的情趣。美和创造美的情趣。于是我抓于是我抓住这一住这一契机契机设计出一设计出一首以首以春春风风为主题的诗歌，

让幼儿通过想一想、说一说、做一做来感受美好的春天。

活动目标:

1.谈话的基础上引导幼儿尝试创编诗歌，并感受诗歌优美的韵味。

2.培养幼儿的观察力和想象力。

活动准备:

字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观察春天。

活动过程:

一、谈话:经验回顾，说说春天的特点。

1.现在是什么季节?春天带着谁来了?(出示春姑娘图片)

2.利用图夹文形式教师逐一出示图卡，进行描述春天的特征。

春风一吹

吹绿了……吹来了……

吹开了……吹醒了……

吹得……轻轻飘

小朋友们……

(教师鼓励幼儿大胆说出自己的想法，并根据回答贴出相应的图片。)

二、集体创编:尝试创编诗歌《春风》

1.教师依据幼儿提出的想法，示范创编诗歌的.方法。

2.个别幼儿自由选择图片来试编诗歌。

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三、自由创编:指导幼儿利用操作图卡来进行创编

1.介绍材料和操作方法。

2.幼儿练习创编，互动交流。

3.展示作品。

活动反思

1、活动的选材结合季节特征，并把已有的知识经验迁移到新的环境中，教

师在活动中注意运用开放性的提问引导幼儿发现、思考、充分培养幼儿创造思

维。

2、教师为幼儿提供独立活动和创意活动的机会，调动幼儿参与活动的积极

性，提高在活动中的审美体验和创造。

3、在尝试使用图记中也有一定的技巧，首先要根据幼儿的年龄特点，抓住

时机运用图记。

归纳了三点:图--字--词句的过渡。

小班出现图记时多以阅图为主，它可以出现在学诗歌之前，而且图记要

大，具体形象，色彩鲜艳，幼儿对图记有了一定理解认识后，可采用标志、手

势、来学诗歌。

中班多以图夹文的形式出现，在制作图记时开始向抽象性过渡，可出现简

笔画，数量多一些，也可偶尔出现文字符号。

大班时阅读文字量加大，多以组合出现。

4、根据此类活动我还展开相应的延伸活动，如《夏天》《我爱》，都是通过

以上的形式创编不同的诗歌内容，孩子的创造空间更加宽泛，口语表达能力也

大大增强。

中班语言教案2

设计意图

本班有7个学生，都是中高功能的自闭症儿童，他们对指令的服从性低，

喜欢跑动，对游戏规则、游戏技巧的能力较弱，在社交沟通上较被动，结合他

们喜欢跑的特点，设计了本活动“蚜虫游戏”。从游戏中可以让学生愉悦地进

行跑动，同时通过游戏让学生学习游戏的规则、技巧、角色扮演等等。

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活动目标

1.听到音乐响时能围着椅子跑动

2.音乐停时能坐在椅子上

3.能进行角色扮演

重点难点

1.听到音乐响时能围着椅子跑动

2.音乐停时能坐在椅子上

3.能进行角色扮演

活动准备

1.蛀牙头饰1个

2.牙齿头饰6个

3.音乐

4.椅子6张

5.平板电脑

活动过程

一、活动导入

1.老师告知学生上课了，我们要一起来唱上课歌了，学生能主动唱上课

歌。

2.老师根据一到二个特性来点名，让学生主动观察并回答“到”。如：我

点穿黄色衣服的小朋友。(调动学生的积极性，同时要留意自己和他人)

二、活动过程

1.用平板电脑播放牙齿的视频，视频里有干净的`牙齿，同时有蛀牙的牙

齿，我们平时要如何刷牙。

2.照镜子，观看自己和同伴的牙齿，看看大家