《英语基础写作》教学大纲.docx

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《英语基础写作》教学大纲

课程编号：130112A

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

?学科基础课□专业核心课

□专业提升课□专业拓展课

总学时：32讲课学时：32实验（上机）学时：

学分：2

考试类型：?考试□考查

适用对象：商务英语专业

?是□否适合作为其他专业学生的个性化选修课

先修课程：无

一、教学目标（黑体，小四号字）

《英语基础写作》是在英语专业基础阶段教学的必修课程，着重培养学生英语写作的基本技能，通过用词、造句及段落和篇章写作的训练帮助学生了解英、汉写作的特点及差异，学习和掌握英汉修辞基础知识，提高英语语感，并在写作训练过程中，引导学生分析和比较英、汉两种语言、文化和思维的异同，培养学生文化敏感性，帮助学生尽可能克服母语思维对其英语写作的干扰。本课程的开设不仅可以使学生接受系统的英语写作训练，也有助于培养学生的思辨能力、提高学生的英语语言运用能力和跨文化交际能力。

英语基础写作的教学目标如下：

目标1：掌握英语写作的基础知识和基本技能，包括遣词造句及篇章写作的基本理论和技巧；

目标2：写出主题较为突出、内容较为完善、语言较为通顺、格式符合要求的段落；

目标3：打下扎实的英语写作基本功，为进一步学习《英语应用写作》及后续其他高年级专业课的学习，打下扎实的基础；

目标4：熟悉和了解英汉写作修辞的特点及其差异，减少母语思维对英语写作的干扰；

目标5：能够用英语讲中国故事；通过写作教学培养学生的文化意识、批判性思维能力，提升学生的文化自信、责任感和核心素养。

本课程要求学生在学期结束时，能够按照要求自拟写作提纲，写出合适的段落主题句，并写出内容较为丰富、语言较为流畅的段落或短文。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

本课程的主要目的是提高学生用英语表达清晰完整的思想的能力，因此，该课程是一门实践性很强的课，是理论指导下的实践技能课程，既不能上成理论课也不能变成完全意义上的实践课，其教学内容要同时兼备知识性、实践性和趣味性。有鉴于此，本课程不以某一教材为主，而是博采众长，由教师从不同的参考书和一些英文网站及国外英语教学资源中，选编题材广泛、同时兼备知识性和实践性的教学内容。

研究写作规律、注重写作过程体验、学习写作技巧、重视语言基本功训练是英语基础写作课程的学习重点。在教学过程中，教师应将教学技能训练与写作模式学习训练相结合，强调各种技能的综合运用；将课堂学习与自我感悟相结合，形成对写作课程的深刻理解。因此，写作课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的模式，教师应采用“讲解法”、“演绎法”、“归纳法”、“实践模拟法”和“任务型教学法”，启发、引导学生归纳总结英汉两种语言的修辞及写作方法及异同，鼓励学生探索分析英汉两种语言、文化及思维的特征及差异，学习掌握英语文体特征及写作规律，鼓励学生就某一话题大胆提出自己的意见，并能用英语较好地表达自己的观点。这些课堂训练和学习活动有助于提高学生的思辨能力和英语语言运用能力，为学生进一步完成高年级的学习，奠定扎实的基础。

三、各教学环节学时分配

以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实验

其他

合计

1

preparationforwriting

1

1

2

Diction1：Choiceofwordsandtypesofwords

1

1

3

Diction2：

contrastivestudyongeneralspecificwords

1

1

4

Diction3:

contrastivestudyonlexicalization

1

1

5

Diction4:

Contrastivestudyonrepetitionvariety

1

1

6

EffectiveSentence1：

Sentencestructurestypesofsentences

1

1

7

EffectiveSentence2:

contrastivestudyonunityclarity

1

1

8

EffectiveSentence3:

Contrastivestudyoncoherencecompletion

1

1

9

Contrastivestudyonanalyticandcomprehensivelanguages

1

1

10

Paragraphdevelopment1：

Generaltospecific

1

1

11

Paragraphdevelopment2

classification

1