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《火烧云》优秀教案15篇

《火烧云》优秀教案1

教学目标：

1、会按提纲背诵课文第3—6节。

2、学会生字4个，词义6个，并积累词语。

3、初步学会在仔细观察的基础上展开想象，描写景物。

4、感受火烧云的景色美，初步具有热爱大自然的情感。

重点：

初步学会在仔细观察的基础上展开想象写景的方法。

难点：

感受火烧云的景色美。

教学准备：

多媒体。课件

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1、初读文，了解大致内容，给文分段。

2、学习第一段，初步理解作者通过其他事物来写霞光的方法。

教学过程：

一、导入新课。

大自然是丰富多彩的，令人神往，同学们，你们见过日出或日落时天边出现

的红霞吗？今天我们一起欣赏这美丽的自然景观吗？

板题：火烧云

二、听课文录音

1、听录音，听准字音，并划出什么是火烧云（这一句话）

2、交流：

天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像天空着了火。

理解“烧”

3、齐读。

三、轻声读文，理清脉络。

1、自由读文，课文哪几个自然段直接描写了火烧云的变化？并给__分段？

2、交流分段情况：

时间顺序：

一、（1—2）：火烧云上来时霞光的颜色。

二、（3—6）：火烧云颜色和形状的变化。

三、（7）：火烧云下去时的情况。

四、学习课文第一段

1、自由读第一段，这段主要描写什么？

2、这段写没有直接写霞光？作者通过哪些事物来写霞光？用“——”划出

有关事物？用“—————”划出前后变化的词。

3、交流板书：

霞光

小孩的脸——红红的大白狗——（红）

老头儿——金胡子红公鸡——（金）

黑母鸡——（紫檀色）

4、齐读第1节

读到这你有没有疑难？

5、讨论：为什么要通过小孩、老头儿、狗、鸡等描写霞光不直接描写霞光？

6、小组汇报结果：更准确、细致表达火烧云霞光的颜色，描写了火烧云映

照在地上的生动景象。这种衬托的方法我们值得学习下齐读体会。

7、齐读体会

五、作业：

1、字词抄3遍。

2、读熟课文。

《火烧云》优秀教案2

【教学要求】

1、读懂课文，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然，观

察自然的兴趣。

2、学习作者按事物的变化顺序，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方

法。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

通过阅读课文，让学生掌握火烧云的颜色和形状变化的特点。

【教学时间】

2课时。

【基本教法】

从整体入手，突出教学重点，引导学生朗读、感悟、理解和表达。

【教学过程】

第一课时

一、揭题激趣，生动导入

1、出示题目：

师述：今天，我们一起学习著名作家萧红写的一篇写景的课文，题目是《火

烧云》。

教师板书：

火烧云

2、解释题目：

⑴启发导学生联系生活经验，说说什么叫做“火烧云”?

(早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等)

⑵引导学生读读课文，找出书上描写火烧云的句子：

天上的云从西边一直烧到东边，红通通，好像是天空着了火。

①读一读：

有什么问题。

②换词训练：

“烧”换成“红”，行吗?

(引导学生读议，找找理由：①避免重复;②前后照应;③显示出动态的感

觉;④巧妙点题。)

二、初读课文，整体感知

1、教师讲解：

课文按照火烧云的出现、变化消失的过程来写。

2、学生各自放开声音读一遍课文：

要求做到读正确，读流利。

3、采取赛读、选读等形式：

(引导学生继续把课文读正确，读流利。)

4、在熟读基础上，要求学生各自大胆交流读书的收获，了解了什么，还发

现了什么问题。

三、切入重点，感悟表达

1、研读第三自然段：

⑴细读课文：

读中感悟火烧云颜色变化的多和快的特点。