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小学生心理健康调查报告范文

小学生心理健康调查报告范文

2、家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、

情感性。国内外大量研究表明，残缺家庭对孩子的心理发展是很不利

的。残缺家庭是指核心家庭中父母一方因离婚、死亡、出走、分居等

原因使家庭成员不全的家庭，亦称单亲家庭。我国心理学者曾对我国

28个省、市、自治区1564名1—5年级的小学生的情绪情感进行比较

分析(其中离异家庭729名，完整家庭825名)，发现离异家庭的儿童

则表现出更多的消极情感，如焦虑、冷漠、自卑、孤僻、萎缩、敌对

等，并因此影响到他们的学习生活及社会生活。在双亲不全的家庭中，

以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会

使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反

社会行为。

另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学

生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生;同时，一些

小学生的长辈，相互关系紧张，他们不注意自己行为对小学生的影响，

从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，采取敌意的态度。

再者，家庭环境的影响也是不容忽视的。记得中国教育电视台的一个

《保护儿童权益公约》的广告拍得很有意思，描述的是一个小男孩在

一阵车鸣声、传呼声、麻将声、成人吵闹声中，一直不停地在倾述着

什么，但他发出来的微弱声音，早已被成人社会的“噪声”淹没了，

最后当一切噪声停止，才听清孩子说了一句：“你们为什么都不听我

说呢?”。我想这个公益广告的确把儿童的生活处境揭示得淋漓尽致!

难怪那么多小学生感到孤独，认为谁也不理解自己，不尊重自己的想

法和行为，父母、教师总是要管这管那。

据调查，我校独生子女约占35%。发现这些孩子中普遍存在着自

理能力较差，独立完成工作的能力较弱，依赖性比较强，脱离家庭、

亲人的照顾将寸步难行。产生原因是由于家长只注重智力培养，而忽

视能力的培养。父母娇养、过分保护、照料，从而导致学生一切都由

家长包办代替，产生依赖性，缺乏独立性，缺少自我服务、自我锻炼

意识。这样会给孩子以后参加工作，走向社会带来许多障碍。

在我和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为

家庭原因造成的。有个小学生家庭父母不和，关系紧张，甚至到了快

离婚的地步，使这个小学生的心理受到严重冲击，使她的心理健康受

到影响，造成这个小学生的心理障碍。

3、学校原因：以往的时间里，由于受应试教育的影响，部分学校

的领导、教师觉得学校教育主要是尽可能多培养“应试人才”，提高

升学率。家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系

到一个学生将来是否有前途的首要问题。所以，教师在课内只抓智育，

而课后家长又让学生参加多种补习班，加重了学生的学习负担。学生

没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。主要表现在考试紧张、厌学、

偏科，上课注意力不集中。产生原因主要是教师的教学方法不当，使

学生失去学习兴趣和信心;家长对学生的期望值又过高，加上社会给学

生造成的心理压力，使学生心理负担过重，认为学习是一件非常痛苦

的事情，没有达到快乐学习的目的。

4、生理原因：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力

超常或者智力低下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所

以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就

有了某种心理障碍;还有一部分小学生，他们因先天或后天的原因身体

残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。

三、齐抓共管，多方面做好心理指导

学校层面，通过调查，我们已知道，在小学生中，有一部分因社

会、家庭、生理等各种原因，存在着某种心理障碍，对此，我们必须

加以重视，在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的工作。也就是

说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从事小学教育工作

的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个人知道，良

好的心理指导必须具备：真诚、理解、尊重三要素，要依托有社会意

义的背景，通过各种技术手段，认真细致的做好这项工作。1)要以真

挚的感情，诚恳的态度和同学相处。我们和他们相处，决不能虚心假

意，失去信任，心理指导将无从下手。在这次调查中，我和小学生们

融切相处就是一例，这也是我能完成这次调查工作的重要一环。2)要

换位思维，要从不同的视角，和同学交换对问题的看法。心理有障碍

的小学生，其对问题的理解、看法往往和别人不一样。理解他们，是

能否和他们进行交流的