2024小学语文四年级下册：猫核心素养教案 .docx

小学语文四下《猫》核心素养教案

课时教学设计

课题

13.猫

授课时间：

课型：新授

课时：

第一课时

1.核心素养目标：

①文化自信：在具体的语言环境中品味词句，从字里行间去感受作者对动

物深深的爱

②语言运用：课文中的多音字较多，要提醒学生注意读准字音。

③思维能力：注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读课文，体会作者的思想感情。

④审美创造：注意揣摩文章的表达方法，体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。

2.学习重点难点：引导学生体会作者对猫的喜爱之情，初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。

3.教学准备：PPT课时预习卡

4.学习活动设计：

环节一：导入新课，识记字词

1.聚焦“单元导语”。2.揭示课题。

教师活动：

1.课件出示：课件出示猫的及课题：猫。

学生活动：

1.学生自由读篇章页内容

2.师导入：同学们，你们有没有养过猫?谁能用一句话说说你对猫的了解?

谈体会

2.生交流课前查找的资料

3.课件出示补充资料。

3.齐读课题两遍1.《猫》

4.师：同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》,就体现了他对猫的喜爱之情。

4.生自由读课文。

5.大声朗读课文，读准字音，读通句子，圈出文中的生

5.学习生字新词。

(1)课件出示要求会认的6个生字，师

指名认读。

(2)辨析多音字“屏、折”。

①出示“屏、折”2个字，让生读出每个字

的不同读音。

②师指名交流：你是怎样记住这些生字的?

示例1:分析字形结构，归类识记。(相机出示课件)

示例2:利用形近字识记。如，盆—盘；

稿—搞；遭—糟。

字新词。读完后四人小组内交流反馈字词预习情况。

5.①用“屏、折”2个字的不同读音组词。(出示课

件，师指名读后生齐读)

bǐng(屏息凝视)s

hé(枝折花落)

píng(屏风)zhē(折腾)

bīng(屏营)zhé

(3)指导书写。

①“遭”。(视频出示书写笔顺)生边看边书

空。

②师提示：“贪”的上面是“今”,不要写成了

“令”;“勃”的右边是“力”,不是“父”。

③要求学生练写。

(打折)

学生开火车认读；全班齐读。

②口头组词。

③生在田字格中练写。

活动意图：

充分调动学生已有的知识经验进入新课的学习，更能激起学生的学习兴趣。多媒体课件展示猫的资料，让学生充分感受猫的可爱，激发学生阅读文本的兴趣。

环节二：默读课文，整体感知

1.引导生自读课文。

2.再读课文，梳理文章脉络。

3.初步感知小猫的可爱。

教师活动：

二、初读课文，学习字词

1.师过渡：同学们顺利闯过字词关，接下来我们进入课文的学习。

2.出示课件。

默读课文，边读边思考：老舍先生笔下的猫给你留下了怎样的印象?

学生活动：

1.生自由读课文，读准生字词，读通句子，难读的地方多读几遍。边读边标出自然段序号，画出自己不认识不理解的词语。

2.朗读课文第1自然

3.师：下面请同学们先标出自然段的序

号，再用一句话说一说老舍先生笔下的猫给你留

下的印象。(相机板书：古怪淘气可爱)

4.再读课文，梳理文章脉络。

师：我们只是通过老舍先生风趣亲切、通俗晓畅的描述，便对它心生喜爱之情，与它朝夕相处的老舍先生该对它何等喜爱呀!下节课我们再深入学习。

段，找出关键句，概括大意。

学生自由读课文，并思考相关

问题。

3.思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪?哪几个自然段又写了猫的淘气?分别用横线画出概括描写的句

子。

4.生回答：第1～3自

然段：猫的性格古怪。(成年

的猫)第4自然段：满月的小

猫淘气可爱。

活动意图：

5.作业设计：

必做：抄写文中具有描写小猫的词语或句子。

选做：先想一想猫的特点，再想想怎么表达清楚。

6.板书设计：13.猫

这是一只的猫。

本板块引导学生梳理文章脉络，让学生对课文有了整体的认识，符合学生的认知特点，为深入理解文本做好铺垫。

课时教学设计

课题

13.猫

授课时间：

课型：新授

课时:

第二课时

1.核心素养目标：

①文化自信：引导学生从朗读中把握课文内容，初步了解能借助关键语句说出第一自然段的大意。

②语言运用：要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。

③思维能力：能边读边想象画面。进一步交流课文中词句，感受观察和发现

带来的乐趣。

④审美创造：利用好课文后面的“阅读链接”。通过对比阅读课后的两段文

字，体会不同作家的相同爱猫之情。

2.学习重点难点：激起热爱生活的情感，激发课外观察动物的兴趣。

3.教学准备：PPT、、视频

4.学