第11课《再塑生命的人》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.pptxVIP

再塑生命的人;一个幼时便失聪失明失语的孩子，面对无尽的黑暗，不屈不挠，终入哈佛殿堂，还精通英、法、德等5种语言，更以文字为灯，照亮自己，温暖他人。这背后，莎莉文老师功不可没，是她以爱心和智慧，引领海伦凯勒走出心灵阴霾，重塑生命辉煌。

今天，让我们随着海伦·凯勒的笔触，步入《再塑生命的人》，感受生命的力量与希望。;

;走进作者;莎莉文老师;本文选自《假如给我三天光明》。

海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹,或是想昭示残疾人的尊严和伟大。

她出生后19个月被重病夺去了视力和听力,最后嘴巴也不会说话了。从此,她坠入了一个黑暗而沉寂的世界,陷入了痛苦的深渊。

海伦能够走出黑暗,并且取得巨大的成就,除了靠她自己的顽强毅力之外,与她的老师莎莉文的教导也是分不开的。她为了表达对老师的感恩和怀念之情,写下了此文。;攫取衡量绽放吞噬稚气

搁置譬如搓捻悔恨诞生

茫然无措覆盖逮到称作障碍;量;绽（）绽开

锭（）银锭

淀（）沉淀;

【感慨】

【搓捻】

【绽开】

【争执】

【惭愧】

【领悟】

【沁凉】

【阐释】

【茫然无措】

【旧事重提】

;【无休无止】

【小心翼翼】

【恍然大悟】

【不求甚解】

【油然而生】

【混为一谈】

【截然不同】;初读感知;初读感知;初读感知;初读感知;初读感知;圈点勾画关键句，想一想：莎莉文老师来之前“我”的心理状态是怎样的？莎莉文老师来之后“我”心理状态是怎样的？你能说一说海伦·凯勒的心路历程吗？;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;1、莎莉文老师是怎样为海伦“重塑生命”的？说说莎莉文是一个怎样的老师？;

心理描写内心对学习充满渴望，表明“我”认为学习不再是一种痛苦的负担，而是一种愉快的享受，是对大千世界的深刻认知。

;我抱着娃娃玩了一会儿之后，莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼写出了“d-o-l-l”（娃娃）这个词。我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。;

;;;研读课文;研读课文;研读课文;我立刻就对这种???指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。当我最后成功地把字母（“doll”）正确地写出来的时候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃娃”这个词的字母。;井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。

;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;为什么这几件事“仍历历在目”？;为什么这几件事“仍历历在目”？;合作探究;写作特色;;;;拓展延伸;布置作业;莎莉文老师