第15课《梅岭三章》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

15.梅岭三章;死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

军歌应唱大刀环，誓灭胡奴出玉关。只解沙场为国死，何须马革裹尸还。——徐锡麟《出塞》

翻开历史画卷，群星闪耀，无数英雄为保家卫国，毅然投身革命，不畏牺牲、英勇斗争，他们的卓越功勋彪炳史册，令人肃然起敬！今天我们再来学习一组诗歌，感受老一辈无产阶级革命家的胸怀！;1.反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律之美，体会诗人情思。

2.品味诗歌语言，把握诗歌的意象之妙，学习写诗技巧。;陈毅（1901—1972)，字仲弘，四川乐至人。中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家,中华人民共和国十大元帅之一。他一生酷爱文学，被誉为“元帅诗人”“一代儒将”。郭沫若评其“一柱天南百战身，将军本色是诗人”。主要著作有《陈毅军事文选》《陈毅诗词选集》《陈毅诗稿》等。;1934年10月，江西中央苏区主力红军出发长征。那时，陈毅同志身负重伤，被留在江西担任军事指挥并主持政府工作。1935年春，他在敌人重兵围攻下率部突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年十月，因叛徒告密，陈毅同志在大庾岭被敌人包围。面对敌人搜山，陈毅同志带着伤病伏在密密的草丛中20多天，考虑到难以脱身，便写了三首“绝命诗”藏在衣袋里。敌人一无所获悻悻而去，陈毅等人才得以生还。;旌旗（）阎罗（）捷报（）

烽烟（）有涯()

血雨腥风()

取义成仁;1.自由朗读诗歌，注意读准字音和节奏。;2.阅读小序：说说小序交代了哪些内容？有什么作用？

一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。

“小序”是全诗重要组成部分，明确写作的时间、地点、缘由和写作背景，交代了梅岭遇险的经过。使我们更好地理解诗人以诗明志的行为及从容镇定、大义凛然的革命情怀。;3.结合注释，理解诗意。

断头今日意如何？创业艰难百战多。

此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

;分析后两句诗中，哪几个字比较精妙？诗里用了什么修辞手法？说说其表达效果。;3.结合注释，理解诗意。

南国烽烟正十年，此头须向国门悬。

后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

;分析后两句诗中，哪几个字比较精妙？诗里用了什么修辞手法？说说其表达效果。;3.结合注释，理解诗意。

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

;请结合诗歌内容，说说应怎么理解最后两句的含义？;4.了解诗歌大意后，请你给每一章起个标题，并分析三章诗歌之间的内在联系。

示例：第一章：身陷绝境，至死不渝

第二章：誓死卫国，勉励战友

第三章：展望未来，革命必胜

;4.了解诗歌大意后，请你给每一章起个标题，并分析三章诗歌之间的内在联系。

这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依照时间顺序，首章追忆往昔，次章面对当下，末章展望未来，用三个角度回答首句的问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想。三首诗既有联系，内容上又各有侧重，情感表达上也有不同：追昔，重在抒豪情、展气概；抚今，重在明壮志、勉诸君；展望，重在言大义，绘前景。

;5.请结合具体意象，说说你读出作者怎样形象？

意象：泉台、旌旗、阎罗捷报、纸钱

血雨腥风、自由花

一个坚定乐观的战士形象

一个视死如归的革命家形象

一个至死不渝、血战到底的革命者形象

一个献身革命、不怕牺牲的共产党人形象

一个叱咤风云、气魄非凡的红军统帅形象

;;;7.这三首诗共同的主旨是什么？

表现了作者无限忠于革命事业、誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界，展示了共产主义一定要实现的崇高理想。

;请根据朗读节奏，反复朗读，读好韵脚，读出情感。

提示：

①四三停顿，平长仄短，韵脚读音拖长。

②第一章押uo韵，音调高亢开阔;第二章押an韵，音调高平昂扬;第三章押a韵，音调沉稳坚定。

③读重要意象时，可以适当重音或者略微停顿。

④可适当加入肢体动作（如：横劈状、抱拳状、双臂缓缓舒展状），更好地表达作者情感。;面对险恶环境，陈毅将军视死如归，誓与敌人战斗到底，他坚信最后的胜利一定属于人民大众。他的革命英雄主义、乐观主义精神必将光耀千古。我们现在的美好生活是无数仁人志士用流血牺牲换来的，这幸福生活来之不易，我们要时刻缅怀先烈、铭记历史，努力学习、为国奉献。

;板书