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农村小学校本课程实施方案范文（通用5篇）

农村小学校本课程实施方案范文（通用5篇）

为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定一份周密的方

案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那

么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的农村小学校本

课程实施方案范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

农村小学校本课程实施方案1

一、指导思想

“以生为本、以学为本、以素质为本、让每个学生成为最好的自

己”是我校的办学理念，我校以“满足学生个性发展需求，促进学生

健康成长”为宗旨，以“我的课程我喜欢”为主题，以“让多彩的课

堂伴随孩子的童年，让美丽的校园成为孩子的舞台”为目标，扎扎实

实开展了校本课程的实践与探索。在未来三年，我们努力构建邱皮沟

小学特色的校本课程体系，让每一个学生都能找到适合自己的发展空

间，通过课程让每一个邱小学子在成为最好的自己的人生旅程中向前

迈进一大步。

二、总体目标

1、开发具有学校特点的能促进学生健康成长的校本课程，形成必

修课和选修课共存的校本课程体系。

2、调动一切可以利用的资源，尽可能满足大多数学生个性发展的

需要，努力开设能全面促进学生和谐发展的多样化校本课程，让每个

学生都能在成为最好的自己上向前迈出一大步。

3、通过校本课程的开发，激发学生浓厚的学习兴趣，提高自主学

习、自我完善的能力，培养学生合作交流意识，提高学生的竞争能力

和创新能力，发展学生的思维。拓展学生知识领域，陶冶情操，为美

好人生奠基。

4、从适应学生多样化发展的需求出发，以学生自主、快乐、健康、

全面发展为目标，构建并有效实施一套旨在培养学生创新精神和综合

实践能力的开放型校本课程。

三、课程原则

1、主体性：课程开发的主体是教师，教师可以与学校领导共同研

究探讨编集适合学生发展的校本教材。

2、合作性：课程开发是一种集体配合的事业，学校课程更是如此，

在整个开发过程中教师要与校长、主任、同事、学生、家长等通力合

作，发挥群体智慧。

3、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同

体”，成为学校课程开发的主体。要开发什么课程、学生需要学什么，

喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在开发过程中，

应广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。

4、选择性：课程开发要有利于学生全面而主动的发展，让每一位

学生的潜能都获得充分和谐的发展和个性得到张扬。尽量为学生提供

多样化、可供选择的课程，适应学生的需要、兴趣和经验。

5、开放性：课程开发在资源方面，充分利用一切可以利用的资源，

包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在开发主体方面，要充分调

动教师、家长、主任、校长以及社会各界人士参与课程开发的积极性，

共同进行课程建设。

6、灵活性：采用自编教材，立足本校实际，立足课堂实际，立足

学生实际，量力而行，逐步完善。

四、组织机构：校本课程开发工作组织机构

组长：范文华

副组长：李秀娟崔丽娜

组员：于旭坡邓红胥黎明王静坡

佟艳梅闫红军张丽

五、课程实施的主要阶段和步骤：

1、启动阶段：2010年9月—20xx年3月

（1）启动、筹备。

（2）评议、审核。

2、实施阶段：20xx年3月—20xx年3月

第一阶段：20xx年3月—20xx年9月开题、选题，形成《校本

课程建设方案》，初步实施《方案》。第二阶段：20xx年9月—20xx

年9月

全面实施《方案》，深入展开“校本课程建设研究”课题实验。

第三阶段：20xx年9月—20xx年9月

继续深入展开校本课程研究，及时总结研究成果，并以此转化为

教育常规，形成完整的校本课程体系；同时，认真查找和梳理存在问

题，提出改进建议。

3、总结阶段：20xx年3月—20xx年9月

做好师生课题实验成果、经验总结工作；学校、师生各种资料归

档。

六、校本课程评价：

1、评价设想

加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发与实

施