依纲扣本用足教材提升能力——统编教材三年级上册习作单元教学建议.pdfVIP

依纲扣本用足教材提升能力——统编教材三年级上册习作单元

教学建议

统编语文教材三年级上册第五单元属于一个习作单元，单元的主

题是“观察”。这单元的课文主要有《搭船的鸟》《金色的草地》，

习作例文有《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》等。教学时，教师要

通过本单元的学习，让学生明白细致观察可以给自己带来的好处，从

而使学生养成留心观察生活的习惯。

一、统编三年级教材习作单元的编排特点

统编三年级教材在习作单元的编排上主要呈现出序列化的特点，

编排的主要目的是帮助学生在理解与表达、习作与运用方面架起一座

沟通的桥梁，以使学生的习作水平逐步呈现出螺旋上升的趋势。

（一）独立编排习作单元，明确习作目标

统编教材中的习作单元主要分为精读课文与习作例文两大类。精

读课文重在引导学生学习习作方法，体会、感悟文章在表达上的主要

特点；习作例文主要为学生提供习作范例，便于学生模仿与借鉴。在

这个习作单元中，单元阅读主题是“观察”，《搭船的鸟》《金色的

草地》这两篇精读课文主要是对事物场景的观察与描述。单元的习作

内容是“我们眼中的缤纷世界”，这充分体现了习作单元的特点“阅

读内容主题与习作主题相一致”。这样先阅读后习作的编排形式，为

学生的写作思路提供了良好的言语表达范式，有助于学生习作能力的

提升。

本文分析了海上风电场接入对系统无功功率的影响。在充分发挥

风电场无功调节能力的基础上,以提高电压质量、降低网损为目标,提出

了多风电场无功优化PSO算法,以优化各风电场及无功补偿设备的无功

出力。算例结果表明,所提出的无功优化PSO算法能有效减少系统的网

络损耗,改善电压质量,验证了算法的有效性和可行性。

（二）统筹落实单元内容，促进读写融合

这个单元的主要阅读目标是“体会作者是怎样留心观察周围的事

物的”“仔细观察，把观察所得写下来”。这样的阅读要求可以促进

阅读与习作的有机融合。《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》这两篇

习作例文不仅为学生的观察提供了具体的范例，而且以课后题旁批的

形式引领学生观察，有助于学生观察意识的形成。

（三）对应语文课程标准，促进目标达成

统编语文教材中的习作单元对学生的习作要求与《义务教育语文

课程标准》非常的一致。首先，从教材内容的编排来看，体现了课标

“乐于书面表达，增强习作的信心”的基本要求；在习作话题的选择

上，特别注重对学生习作兴趣的激发；在习作内容的选择上，由“我

们眼中的缤纷世界”可以看出可供学生观察描写的对象有许多，学生

身边的人、事、景、物都可以作为观察的目标。其次，在习作的要求

上，“字数多少不限，可以自由地写”这些基本目标刚好与课标中

“能不拘形式地写下自己的见闻、感受与想象，注意把自己觉得新鲜

有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”的目标要求相吻合。再有

就是,统编语文教材特别重视学生习作后的交流与分享，从而让学生感

受到分享的快乐。教学时，教师要紧扣习作单元的编排特点与语文课

程标准，让学生真正学有所获，提升能力。

（四）提供习作范例，学习仔细观察

在这个习作单元中，习作例文主要有《我家的小狗》和《我爱故

乡的杨梅》两篇。从习作例文观察的对象来看，它们都是学生生活中

熟悉的事物，不同的是观察对象与内容不同。在《我家的小狗》这篇

习作例文中，编者主要借助旁批和课后习题让学生了解观察小狗的时

候要注重观察小狗的不同表现，这样才能写出小狗的特点；在《我爱

故乡的杨梅》一课中，作者主要是从杨梅的外形、颜色、味道三个方

面进行细致的观察，目的是让学生明白从不同角度进行观察，观察到

的结果也自然不同。在习作教学中，教师要通过习作例文教给学生观

察与表达的方法，以使学生在习作时心中有明确的目标，从而在目标

与方法的指导下，提升习作质量。

下面的图形是从圆的两个性质定理引导学生提出椭圆和双曲线(有

心二次曲线)的类似性质问题的示意图(图中M是弦AB中点或曲线上一

点,有关斜率存在时).

二、把握编排特点，用足教材，实现习作迁移运用

（一）把握习作重点，确保学有所获

习作单元与普通阅读单元最大的区别就在于这个单元中安排的课

文都是从习作的角度出发进行编排的，教学的重点不光在于对精彩片

段的赏析品味、对文本内涵的理解感悟，还在于教师是否能够把它们

独特的表达形式迁移到学生的习作中。

以《搭船的鸟》一课为例，课后习题要求：“读课文，想想作者

对哪些事物做了细致观察，说说你是从哪里看出来的。”