第1课《春》课件+2024—2025学年统编版语文七年级上册.pptxVIP

春

爱国学者——朱自清朱自清(1898—1948)，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。

春

听课文朗读1.体会课文朗读的感情基调、节奏，标出重音、语调（抑、扬）等朗读技巧，模仿着读。

2.每个同学都要动嘴跟着轻读、动手做标记。

读准字音lǎngzuānnènzhǎyùnniàng朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞精神cháowǎnsuōshūsǒu

1．请同学挑选自己喜欢的段落，有感情地朗诵。2．读完后，请说说作者的感情思路。

“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。盼春“东风来了，春天的脚步近了”示例

太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。春草图

坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）春草图人与自然的和谐

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里,像眼睛，像星星，还眨呀眨的。春花图

高低结合作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花眼前花儿争春想象结果实花的色彩花的味道像星星眨呀眨暗写风与太阳全方位描绘春花的美春花图虚实结合色味结合明暗结合

春风图“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

春风图作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛触觉嗅觉听觉运用各种感觉描绘春风柔、暖

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。春雨图

作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝细密轻盈一下就是三两天绵长抓住特点描绘春雨的“润”春雨图……一层薄烟

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。迎春图人迎春范围广人数多年龄全抓住特定情境中人的活动来写

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。春天像……

“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”颂春新美力

这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？不能,因为这三个比喻句是从“娃娃”写到“小姑娘”又写到“青年”，按照喻体由出生——美丽——健康的成长顺序排列，形象地写出了春天不同时段的不同景象。

1.善用五官，抓住特征，细致观察。2.注意顺序，调动想象，多层次描绘。3.妙用语言，运用修辞，多角度描绘。如何写景？

成语中的“春”春暖花开春风满面春回大地春风化雨春光明媚春意盎然万紫千红争奇斗艳生机勃勃娇嫩鲜艳绚丽多姿风和日丽鸟语花香草长莺飞春山如笑枯木逢春和风细雨桃红柳绿?

古诗中的“春”春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》迟日江山丽，春风花草香。——