四年级数学：第八册除法的意义和乘、除法各部分间的关系.pdfVIP

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第八册除法的意义和乘、除法各部分间的

关

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编订：XX教育机构

小学四年级数学教案

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第八册除法的意义和乘、除法各部分间的关

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题一：除法的意义和乘、除法各部分间的关

教学内容：教科书第67页除法的意义和第68页乘、除法各部分间的关系，完成第68

页上“做一做”中的题目和练习十五的第l一6题。

教学目的：使学生在已学的除法知识的基础上概括出除法的意义，掌握乘；除法之间关

系以及乘除法运算各部分问的关。

教学重点：除法的意义

教学难点：乘；除法之间关系以及乘除法运算各部分问的关。

教具准备：把第67页除法的意义中的三个例题分别写在三张纸条上，把下面教学过程二

中的4栏式题写在小黑板上。

教学过程：

第2页

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教师：我们在前面复习总结了加法、减法和乘法的意义和有关的知识，今天我们要来复

习总结除法。

一、教学除法的意义

1．教师出示第67页第（1）题，指名学生读题。提问：

“这道题的已知条件是什么?问题是什么?”

“怎样计算？为什么?”学生回答后，教师板书：40×4=160（人）

“在这个乘法算式中，40和4是什么数?160呢?”教师在上面算式40和4的下面写因数，

在160的下面写积。

“结合这个例题想一想，乘法是已知什么求什么的运算?”教师强调指出：乘法是已知两个

因数求积的运算。

2．教师出示第67页第（2）题，学生读题，提问：

“这道题已知什么?求什么?怎样解答?”学生列出算式后，教师板书：160÷4＝40（人）。

3．教师出示第67页第（3）题，学生读题，提问：

“这道题已知什么？求什么?怎样解答?”学生列出算式后，教师板书：160÷4=4（班）。

“计算第（2）题和第（3）题所列出的两个除法算式所涉及的数有哪些?跟乘法的一样吗?”

“计算第（1）题所列出的乘法算式是已知两个因数求积的运算，看一看除法是已知什么

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求什么的运算?”

教师概括：除法是已知积和一个因数求另一个因数的运算。

让学生看教科书第67页的下面关于除法概念的结语，齐读两遍。

“在除法算式中，已知的积叫什么数?已知的一个因数叫什么数?所求的另一个因数叫什么

数?”学生回答后，教师在除法算式的160的