2024（新插图）人教版一年级数学上册 第2课时 认识钟表（2）.docVIP

人教版小学数学

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第2课时认识钟表（2）

课题

认识钟表（2）

课型

新授课

设计说明

本节课以小明一天的作息时间为线索组织教学，使学生在融洽的氛围中参与教学活动，设置各种活动进行练习，符合这个阶段学生的认知水平和接受能力。

学习目标

1.结合学生的生活经验，创设情境，在整时的基础上会认读“快几时了”和“几时过一点儿”。

2.渗透珍惜时间的教育，引导学生合理安排自己的时间。

学习重点

能正确的说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

学前准备

教具准备：PPT课件、钟面模型

学具准备：钟面模型

课时安排

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、引入新课。

1.师拨两个整时学生认。

2.游戏“你拨我来认”：四人一小组练习。

3.课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时，再演示整时差一点、过一点的。

1.学生按照要求回答。

2.四人一组练习。

3.认真观察。

1.写出下面的钟面的另一种表示方法。

8时3时6时

答案：8：003：006：00

二、自主探索，体验新知。

1.提问整时：同学们学得这么认真，下面老师奖励你们看几幅好看的。（出示情景图）图中的小孩叫小明，这是小明星期天一天的活动安排，仔细观察图画，看小明在什么时间干什么呢？

（1）谁愿意大声地说一说第一幅图，小明在什么时间干什么？你几时起床？

（2）谁也能像刚才这位小朋友一样说说其他几幅图？

2.学生讨论交流：在小明一天的活动中，看书的时间是9点，睡觉的时间也是9点，这两个时间一样吗？

师小结：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。

小明的星期天安排得多么合理，这样的星期天一定又愉快又有收获。只要你们合理安排，老师相信你们的星期天一定会更快乐。

3.怎样拨6时差点、6时过点。

（1）学生动手实践。

（2）汇报交流。

1.学生：观察图画

（1）学生交流：小明早上7点起床。

学生1：我6点起床。

学生2：我也是6点多一点就起床。

（2）学生交流：第二幅图小明是9点看书、10点做操、12点吃饭、6点看电视、晚上9点睡觉。

2.学生交流：学生1：不一样。

学生2：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。

3.（1）学生动手操作。

（2）交流：分针快到数字12，时针指向6就是6时差点。6时过点就是时针指向6，分针过12一点。

2.认整时：画出下列整时。

5时

7时

9时

答案：略

3.调查每天太阳升起或落下大约是几时。

答案：早上大约七八时升起，晚上5时或6时落下。

三、巩固练习。

1.我来当法官。（图片出示：3只小动物认表图）

今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。

学生认时间时,说出谁错了并改正。对最公正的法官进行表扬。

2.想一想。（图片出示3个钟面）

小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。

1.学生独立完成。

2.学生在小组内互相说一说。

教学过程中老师的疑问：

四、课堂总结。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

五、教学板书

六、教学反思

在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受到数学的价值，理解并体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。但是，本节课也存在很多不足:时间安排不是很合理，前半节的教学整时还是不错的，后面在教学大约几时的时候，语言不够规范，上得过快，导致部分学生对于什么叫大约几时不是很了解，今后在这方面要注意。

教师点评和总结：