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小学数学教学反思

小学数学教学反思(精选15篇)

身为一名人民老师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反

思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？

下面是小编帮大家整理的小学数学教学反思，希望对大家有所帮助。

小学数学教学反思1

从事数学教学已二十多年，在不断的摸索、学习中，我发现自己

已经逐渐适应了小学数学教学工作，并且深深喜欢上了数学教学这项

工作，不敢说自己在教学上多么的有经验，下面仅谈一些感受。

一、我觉得数学教学是一项非常有趣而有研究意义的工作。

在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。如今

的教学和我们小时接受的教学方式真的是千差万别，我们机械的模仿

和固定的思维已经不能适应现代学生的要求，他们个个使劲浑身解数，

在展示自己的个性思维和奇妙方法，像是在演绎精彩而又真实的数学

童话故事。不知不觉，挑战成了孩子们喜欢的学习方式，已经开始要

求我坐到他们中间去听发言的学生讲课。乐在其中，我努力改变教学

方法方式。

二、学生的学习方法不对。

很多时候学生只是一味地接受老师的教授，习惯现成的接受问题，

缺少自己去研究，自己去发现问题，然后自己去解决的，还有很多题

目，尤其是那些比较多的，看起来比较负责的，很多学生第一反映就

是不会做，不会自己动笔去算，思考，试着去解决问题的。不太喜欢

动脑筋，怕算。还有就是在做题时，有些同学对于错的题，错了也就

错了，并没有在课后去针对错题分析自己错在哪里，为什么会错，这

也可能会导致他再次出现这个错误，还有老师讲过的题目，没有好好

的理解，下次出现相类似的或者是变的.稍微复杂了一些，就不会做的。

课后缺少去反思，把里面的原理搞清楚的。

三、学生目的性不明确。

我为什么要学这个数学知识点，学了这个知识你有什么用，貌似

生活中不怎么用得上的?学生还找不到学习的目标。从而觉得学习数学

没意思，作用不大。在教学的过程中，针对这个问题，我讲解了很多

现实数学作用的例子，慢慢的觉得他们对学习数学比较感兴趣了，也

认识到了现实生活中数学的重要性。

小学数学教学反思2

上完这节课，感触很多，关于学生的、自身的和新课程标准的，

好的或者不好的。简单总结为以下几个方面：

一、创设生活情境，激发学生学习兴趣。

在这节课上，通过创设一个完整的情境——世博会之旅，用新鲜

的话题刺激学生的感官，从而激发学生的学习兴趣和欲望，为学生的

学习研究搭建良好的平台。

之前有专家提到此类情景创设有欺骗学生之嫌的问题，在设计课

时，我也考虑到了，但只是觉得这样创设情境不太合适，并没有找到

问题的.突破口，这样的情境对于天真、爱幻想的低年级学生来说勉强

奏效，但随着年龄的增长、认知的增加，会渐渐对此类假设性的情境

失去兴趣，甚至产生厌烦情绪。这一点也是有待于改进的地方。

二、重视基础知识的形成和掌握，使教学目标落在实处。

一节课达成教学目标，突破重难点是永恒的主题。在课改过程中，

我们既要体现改革的基本思想，也要继承过去一些行之有效的方法，

使学生达到基本教学目标。这节课中，展开部分主要采用算用结合，

以用促算的教学策略，培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际

问题的意识，体验数学与生活的紧密联系，体验解决问题策略的多样

性。如：首先电脑出示学生准备去世博会参观的排队的场景，给出每

个班的人数，引出本节课内容，让学生从解决问题的过程中进一步掌

握口算两位数加两位数。

三、充分把握学生，提出多种预设。

“算法多样化”是课改倡导的新理念之一，这里应该提倡算法多

样化这我知道,但是教材是否更强调把数字分开来计算,因为我在备课手

册上看到的都是拆数这种方法,而我在教学中遇到学生用笔算先算个位

再算十位的形式来进行口算(而且绝大部分学生是这样算的),这样是否

容易出错,是否属于口算,我有点不明白.不过我当时给予孩子的回答是可

以的,找出适合自己的算法就无可厚非。

小学数学教学反思3

负数的教学,它是小学阶段新增的内容,它把小学阶段数的教学从自

然数、小数、分数范围扩大到了有理数范围。学习的面就广了，学生

考虑问题就要全面、周到。

由“看温度计说气温”这一场景，从上海、南京、北京三大城市

的气温由高渐低相继展开，再引导学生认识到“零上4摄氏度”和

“零下4摄氏度”的不同，由此提出问题“在数学上怎么表示