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小学三年级下册第八单元教案设计

小学三年级下册第八单元教案设计范文

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借

助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那

么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的小学三年级下册第八

单元教案设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教材分析】

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗。农历七

月初七夜晚，俗称七夕，又称女儿节少女节。是传说中隔着天河的牛

郎和织女在鹊桥上相会的日子。过去，七夕的民间活动主要是乞巧，

所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍的方式是对

月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。这一习俗唐宋最盛。

《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家

众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的

私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另

外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞

月的故事抒写了身处孤寂中的感受。

这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵

丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待，把握

尺度。诗歌本来就是一种较之其他文体更凝缩、更含蓄的文学样式，

李商隐的作品在这方面更为典型。对《嫦娥》的多义不必给学生讲解，

只要弄懂诗的大意并能背诵就可以了。

【教学目标】

1、认识乞、霄、烛、晓4个生字，会写乞、巧、霄等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的

想象。

3、了解诗中蕴含着的民间传说，能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦

娥奔月的古诗。

【重点难点】

背诵古诗，体会诗中丰富的想象。

【教学时数】

二课时

【教学具准备】

1、学生搜集作者的有关资料。

2、学生收集牛郎织女和嫦娥奔月的故事。

【教学过程】

第一课时

(学习《乞巧》)

明确单元导语要求

1、第八组的整组课文都是有关民间故事、神话传说的，请大家齐

读121页导语，说说你读懂了什么?

预设：

①民间故事可引发想象。(师简述神话、传说的由来)

②本组课文与神话、传说有关，可感受古人想象的丰富。

③课外可阅读相关书籍。

2、是的，这些神话、传说流传深远，古人许多诗词中都有描绘。

今天我们就来学习这一单元的内容。

一、积累展示，激起兴趣

1、你们知道我国有哪些传统节日?还知道有哪些描写传统节日的

古诗吗?能背给大家听听吗?咱们共同来背背吧。(《清明》《元日》

《九月九日忆山东兄弟》)

2、今天，我们来共同学习一首也是描写传统节日的古诗《乞巧》。

3、板书课题，齐读课题。(提醒乞的写法：乞字中间少一横，与

气区别。两个第三声的字连在一起，前面的字要读成第二声。)

4、质疑：同学们你们知道乞巧的意思?(生借助注释回答古代节日

七夕节，所谓乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。)你是怎么知道

的?

5、学习资料袋关于乞巧习俗的介绍。

二、初读古诗，了解大意

1、用自己喜欢的方式读读古诗，自由朗读，要求读正确、读流利。

2、检查生字词

(1)出示生字词，学生认读。

(2)识记生字。谁有什么好方法记住这些生字?

提示：翘舌音：烛

形近字：宵霄(宵字是宝盖头，霄字是雨字头)这两个字是什么意思

呢?汇报(宵是晚上，霄是天空)

3、谁来读读这首诗?师指名读诗。

4、读出节奏。

(1)读古诗讲究停顿，请你在停顿的地方画出/。试着按自己停顿的

方式读读这首诗。

(2)指名读，纠正，出示画好节奏的古诗。齐读。

三、合作探究，体会意境

1、结合古诗下边的注释，说说你读懂了什么?

2、师生共同研究古诗的意思。

(1)七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

A、汇报：七夕今宵指的是哪天的晚上?

B、碧霄是什么样的吗?(课件出示：碧霄的画面)谁能说说这是什

么天空?(碧霄指的是浩瀚无际的天空，在浩瀚无际的夜空，有一条银

河，又叫天