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中职生教育调查报告

【篇一：中职生满意度调查报告】

中职生满意度调查报告

摘要以东部发达地区城市中等职业学校为背景，调查显示，中职生

整体满意度较低，影响中职教育的进一步发展。为推进中职教育改

革与发展，提升中职生满意度，要转变传统应试教育模式，引导学

生形成正确的职业导向；完善校内实习实训设施，加大中职生企业

实习实训力度；优化职校专业课程设置，突出专业课教材的职业针

对性；密切职校与社会的联系，探索有特色的职校生管理模式。

关键词中职生；满意度；中职教育；改革

满意度主要来自对顾客的研究。满意度的kano三层次论主要包括

三个方面，满足（satisfied）、渴望（desired）、惊喜

（surprised）[1]。提高中等职业教育质量，切实推动中等职业教育

内涵发展，是未来相当长一段时期内我国中等职业教育发展的主旋

律。从满意度的角度分析，满足中职生教育需求是衡量中等职业教

育发展水平的重要标准。开展中职生满意度问卷调查，不仅有助于

有效把握中职生的心理预期，提升中职生满意度，增强职业教育吸

引力，而且可以及时发现中等职业学校的优势与问题，推进中职教

育的改革与发展。满意主要是指一种心理状态，是个体需求被满足

后的愉悦感，是个体对需求对象或服务的事前期望与实际使用对象

或服务后的实际感受的相对关系。如果用数字来衡量这种心理状态，

这个数字就叫做满意度。这里，中职生满意度则主要是指中职生对

中等职业教育若干重要方面的主观态度体验。本研究中，以南京市

若干中职学校中职生为样本，采用自制的中职生满意度问卷进行调

查，通过对有效问卷进行描述统计分析并以调查统计结果为主要依

据，提出若干教育改革建议。

一、调查方法

在深度访谈、专家咨询、文献分析的基础上设计中职生满意度调查

问卷。

【篇二：职教师范生教育调研报告】

教育调研报告

（2015届）

题目：农村职高生心理问题分析及干预策略农村职高生的心理问

题分析及干预策略

中国改革开放近30年，也是教育事业发展、完善的30年。但作为

中等职业

教育，虽有投人的增长，却远远低于需求，发展缓慢。如果说农村

教育是薄弱地

带，那么农村职教的问题尤为突出，表现在学生身上，主要是这几

个方面：职高

学生学习动力不足，厌学心理大量存在，毕业后就业困难。由于主、

客观条件造

成的特殊影响，许多农村职高学生存在着心理健康或心理行为问题。

其实，学生

存在的心理问题并非现在才有，只不过今天的问题更为严重，更为

突出。

一、调查的现实背景及意义

关于中学生心理问题的研究已经很多，但基本上是以普通中学的城

市中学生

为研究主体，而对于农村职高生的研究相对不足，因此在指导农村

职高生心理健

康发展方面显得针对性不强，对于广大农村职高生来说，对上述问

题的研究有利

于学校和学生的发展。以农村职高生为研究对象，对学生学习、个

性、就业等方

面心理问题进行分析，并提出解决方法，不但能使一大批学生的学

习意识、道德

意识、价值观念等等得到改变，能对目前农村职高中的主流群体起

到一个正确的

引导作用，也为造就成数以千万计的高素质劳动者提供了一个研究

方向。

二、农村职高生的心理问题

(一)学习心理出现偏差

1学习目的不明确

很多职高学生没有考虑学习的目的，认为学习只是为达到家长的要

求，认为

家长以后能养活自己。而对学习的意义没有产生更高的认识。另外，

社会就业压

力形成的“读书无用论”也影响着农村职高学生安心学习知识和技能，

使部分学

生有一种混日子的消极心态，习惯了“做一天和尚撞一天钟”的生活，

缺乏进取心。

2．学习动力不足

农村职高的培养目标是为振兴当地经济培养中初级应用型人才，毕

业生除少数进入对口高等职教深造外，绝大多数设有了升学的压力。

新生在不了解职高学习的情况下．易于受“学技术不过百日之工”的

传统认识影响，抱着“学好专业技术就行了”的打算，大多数学生缺

乏高起点、高标准的目标理想，不自觉地放松自己。缺乏上进的动

力。

3．学习习惯不良

农村职高生由于在初中阶段就没有形成良好的学习习惯，致使其基

础较差、能力没有较好地训练和发展。一些学生的意志品质的发展

不成熟，尤其在自觉性、坚韧性和自制性方面表现突出，不能长时

间